一、小池古诗意思简单

1、(3)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

2、(设计意图：多种方式识字，激发了孩子们识字的兴趣。)

3、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。

4、教学重点：识字写字，能正确朗读、背诵古诗，能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

5、第二：《娟子妈妈讲古诗词》首批精选了50首古诗词，共更新50集，购买后可反复收听。

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7、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。

8、启发想象，感情朗读。

9、这首绝句取景十分别致，“泉”则称“眼”，“流”则言“细”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，这“尖尖角”上还立着一个小小的蜻蜓。诗中之物，无不透着一个“小”字，紧扣了诗题“小池”，通篇显得小巧玲珑，天真妩媚。不用安排句法，只这些小巧天真的形象，已令人目悦神怡。

10、(2)学生对于“景物”这个词不理解，应对学生进行进一步的解释(景物：可供观赏的景色和事物。在自然界，一草一木、一花一鸟、甚至一虫一鱼都可以是一种景物。)

11、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

12、出示诗句四句(1)请小朋友们在头脑中想象画图(2)解释小荷和尖尖在诗句的意思

13、全文：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！

15、拓展：读诗句猜趣事。

16、(2)第二关：我说意思，你们说诗句。

17、泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，猛烈的阳光变的柔和。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

18、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

19、(1)说说《池上》的意思。

20、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。

二、小池古诗解释意思

1、(2)讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌

2、译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。注释①泉眼：泉水的出口。②惜：珍惜,爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方。...

3、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释：泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。小池宋代:杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、(1)小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？(2)指名表演：谁会做做“立”的动作？

5、教学重点：学会吟诵古诗。

6、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。

7、今天老师给大家带来张小朋友的绘画作品，请你猜他画的是哪个季节?(出示学生绘画作品。)

8、老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”(泉眼、树、荷叶、蜻蜓)

9、引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。相机在田字格中书写“无、树、爱”，教师范写，知道如何写好看，学生数空，再在书本中的田字格中书写。

10、老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”(小池塘)

11、游戏挑战读，读中有诵。

12、趣味识字第一关：生字回家(事先准备好生字卡，发给学生贴到相对应的地方。)

13、初读古诗，整体感知

14、将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

15、水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。

16、这首《小池》是宋代诗人杨万里所作。

17、出示生字，引导学生采用多种形式认读。

18、优质课上课实录(市级优课)

19、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。指名说想像到了些什么。

20、通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。

三、小池的意思古诗

1、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

2、“角”字看起来简单，写起来可不容易，我们一起来写一写吧！教写“角”字。

3、小池 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、看图猜诗句，理解诗意

5、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

6、在文章的最下方给我留言，回答问题吧：

7、就已经有蜻蜓落在它的上头。

8、板书课题，齐读课题。

9、介绍作者:杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗

10、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。

11、出示多媒体，总结全诗要点，体会诗人炼字之妙。

12、(附：正值妇女节期间，“女神”们的优秀作品已经陆续亮相多时，借今日特别致敬工作室目前唯一“男神”陈洪峰老师。因为您的引领、指导，我们工作室的女老师们在童趣中学习，在诗意中成长。谢谢！)

13、(1)第一关：我说上句，你们说下句。

14、一年级的学生的认知水平、思维能力还很有限，农村的孩子有的甚至不认识荷花，理解诗句内容有一定难度。

15、教学重难点：认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美

16、《小池》作者杨万里，是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。《小池》的大意是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。

17、图文结合，了解诗意

18、古诗《小池》全文的白话文意思是：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

19、带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。

20、(哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读)教师示范诵读《小池》。

四、小池古诗解释意思简单

1、(声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读中饱含“舍不得”)

2、正确、流利、有节奏地朗读课文并背诵古诗《小池》。

3、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

4、为了让同学们把这首古诗读得更有节奏，谭老师要把停顿魔法棒送给你们。男女生赛读。

5、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

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7、出示“流”的金文和小篆让学生猜字，出示“流”字，带学生诵读，强调拖长音。

8、交流，简单了解诗意

9、让学生说说：课题中指的是哪两首诗？

10、幼小衔接精品内容：古诗词来啦！

11、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。

12、(设计意图)：我用课件出示配乐的动情范读，使学生从整体上感受到古诗描写的景物之美。同时也让学生准确把握住古诗的朗读基调。接着我让学生自己出声读课文，做到读正确、读出节奏。然后通过同桌互读、指名读、比赛读等多种方式进行检查反馈。

13、(评出识字能手小组)识字方法多，识字乐趣多。

14、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

15、(1)小老师领读生字(2)摘苹果的游戏，看看谁摘的多。

16、爱：爱心、关爱、热爱、可爱

17、(2)将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。

18、亲爱的小朋友和大朋友们：

19、认写“首”字，明确学习目标

20、读中理解诗句的含义。教学准备：

五、小池古诗含义

1、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗？知道作者是谁吗？他在什么样的心情下写出这首古诗吗？让我们一起来赏析这首中国古诗吧！

2、课件(画面)；“偷”的三种解释；贴图“莲蓬”。

3、引出课题，学生齐读。

4、出示本组课文要求会写的汉字。指名学生认读，并口头组词。

5、②写作特点：将蜻蜓拟人化，增添了诗的情趣。

6、谁愿意来教读这首古诗的第一句。这一句话里藏了四个生字宝宝，我们一起来认识一下它们吧！

7、(设计意图：本环节的设计激发学生热爱大自然)

8、引导学生说说荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？如果它们会说话，会说什么？

9、四个生字我们都认识了，现在把它们送回古诗，你们还能读吗？

10、１．今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？

11、初读感知，趣味识字

12、涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静、优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实杨万里还有一首描写夏季的古诗，课下我们可以再诵读一下他的《晓出静慈寺送林子方》。

13、现在正值荷花开满塘的时节，所以小爱老师就用一首《小池》，给各位幼师带来一个中班的语言教案，大家可以进行参考和修改哦~

14、泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。

15、*指导朗读四行诗句。

16、(设计意图)板书力求一目了然，主要是抓住了古诗中描写的主要景物和景物的主要特点即四个准确传神的动词“惜、爱、露、立”进行板贴。板书对仗工整，既有助于学生对古诗内容的理解，也能帮助学生掌握背诵古诗的方法，渗透了学法的指导。

17、引导图文对照，理解第四句诗意。找出描写的景物，生在文中圈出来，体会蜻蜓和荷叶相依相偎的和谐之美。(指导朗读，读出轻松，愉悦之情)

18、一年级下册《小池》教学设计(第二稿)

19、流：河流、流水、水流、流汗

20、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字，正确美观地书写三个生字“树、爱、角”。