一、天游峰的扫路人阅读答案五年级

1、(1)不可能结出果实

2、“袭”运用了拟人手法，刻

3、如五年级上册成语故事《自相矛盾》中有一句话：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固的很，随你用什么矛都戳不穿它”，可以这样指导学生情感朗读，首先：先让学生读对读顺句子，接着让学生理解夸口这个词语的意思是夸海口，然后借助这个词语，让学生多人夸口，朗读体悟。这样每一个孩子站起来不仅夸口的语调不同，甚至神情、感觉也各不相同，这真真切切地读出了自己的理解和味道。

4、不能删去，因为“每一位”是说文中所有的母亲，而不单指我的母亲，也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿，都希望自己能有孝顺的孩子，都能拥有幸福的晚年生活。

5、后来，我真的见到了海。在那“东临碣石有遗篇”的地方。我已无法具体描绘当时的情景，只记得，大海彻底地把我征服了……一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开，“涛山浪谷，雷击霆碎，有吞天沃日之势”。整个世界仿佛都在翻腾，仿佛都是蓝色的！这时候，我才懂得了：什么叫雄浑，什么叫浩大，什么叫力量，什么叫生机！水珠溅湿了我的面颊，我从海滩上捡回了一只彩贝。啊，这是海的见面礼！

6、诲(huǐ)倘(shàng)

7、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段的夹竹桃花期长和有韧性，作用是承接上文；“还不止于此”的作用是引起下文。这一段的总起句是我特别喜欢月光下的夹竹桃。

8、读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。

9、⑧孔子凝望着泗水的绿波，［A］地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊”

10、万里长江横渡——极目楚天舒

11、“虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。”或：“一年三季,花开花落,万紫千红。”

12、—————————————————————————

13、阅读第③——○17自然段，联系上下文选择适当的成语依次填在下面的横线上。(只要填序号)

14、斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他善于观察生活，勤于思索，并能亲自实践，通过实验验证自己的猜想，解开心中的疑团。

15、突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。

16、出品：连云港市语言文字工作委员会办公室

17、经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运

18、苏教版六年级语文下册生字扩词

19、这三个目标，紧贴文章内容，从浅层次的读，到深层次的品，利用文章补白进行说写训练。既透过语言文字贴近林肯这个人物，又让学生在读中得到情感深化。这样细化的教学目标适合很多写人类型的文章。如六年级下册《天游峰的扫路人》《莫泊桑拜师》《理想的风筝》五年级的《少年王冕》《姥姥的剪纸》《林冲棒打洪教头》等等。

20、所谓问题提问串联式，就是一问接一问，得不到自己预设的答案就反复问，所提问题脱离文本且大多无效，缺乏针对性，往往是老师提问的口干舌燥、筋疲力竭，而学生则兴致全无、流于形式。

二、天游峰的扫路人是几年级的课文

1、是的，海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！于是，才有这广阔的胸怀，澎湃的气势，激扬的活力！

2、两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

3、(4)没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。

4、(16)孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是［E］，过了一会儿，竟情不自禁地［F］起来。

5、是呀，许多的隐患就存在于不经意间，我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。

6、投稿邮箱：cw5818891@1com

7、学生自由想像，关键要表现老师乐观、坚强的品质。

8、虽然……但是……

9、(生读书声音太小)你们都是悄悄地赞美，(生笑)我们放声赞美一遍，好不好？

10、29日上午，首先由工作室成员杨桂敏和陈孝撑两位老师带来两堂展示课，再由俞云秋老师作讲《文学性文本教学策略短讲》，最后由工作室成员开展阅读命题主题沙龙活动。

11、“老实躺好，这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌，你又是我必须抢救的患者。”

12、所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够有远大的理想。

13、造纸是我国古代的四大发明。

14、意味深(长)：长，长远、久远、深远。

15、“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

16、⑩绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。

17、结果，这一切答案全都不对，世界上力气最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直超越一切。

18、méiguitiánlǒng

19、涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。

20、《天游峰的扫路人》描写的就是这样一位充满自信、豁达开朗的老人。他让我明白每件事都是有两面性的，我们为何就不能像老人那样微笑面对呢？我不由地忆及起一篇富有哲理的小故事：一个疲惫忧愁的诗人在旅行途中听到远处传来悠扬的歌声，闻声过去，原来是一个快乐男人的声音。他的声音实在太快乐了，诗人不由地问他，是不是因为没有经历烦恼和忧愁？男人则说，他不久前才丢了自己唯一的一匹马。诗人更加疑惑不解了，男人接下来的话使他细细咀嚼：“我当然要唱了。我已经失去了一匹好马，如果再失去好心情，岂不是要蒙受双重损失吗？”生活中，酸甜苦辣相互交织，我们只有积极面对、豁达开朗、充满自信，才能雕刻好美好的明天。让我们微笑面对每一天！。

三、天游峰的扫路人课件

1、创设优美情境，引领学生走进课文

2、墙角数枝梅，凌寒独自开

3、感情激动，控制不住自己。

4、麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭；“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。

5、(3)学而不思则罔，思而不学则殆

6、情境交融活教课文

7、俗话说，语言文字一大段，讲到最后一大片，这是因为有些老师上课环节随意无序，没有细致编排，主线不明，零星碎语较多，看似面面俱到，实则面面不深入，不能触碰文本中心，不能很好激发学生兴趣，无法在有效时间内完成既定的教学进度。

8、是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。

9、专业指导：朱卫文李蕾游雅玲

10、“心愿”指的是年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。

11、(本题详情见：天职阅读答案)

12、瘦削游览清爽武夷山颇有节奏第二个第一个第二个第二个(横着)表示解释说明。表示声音的延长。循褪帚第一个第二个。穿着打扮肖像健康慈善朴实精神一开始看到老人，“我”心中充满好奇；知道他是天游峰扫路人后，“我”心中充满惊讶；与老人交谈后，“我”发现老人豁达，开朗，心中充满敬佩。发展练习九百多级……一吹就能断掉似的。AB。

13、果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

14、在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，又通过动画演示，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，为了能让学生真切体会彩蝶谷的美，钱老师把实物花瓣撒向空中，当五颜六钯带着香气的花瓣缓缓飘落的时候，再多的语言都是不需要的了，借助这些情境的创设，使学生完全在课文中徜徉、留连，实实在在感受到了美景，体会了课文。

15、日本的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本士兵，满载着士兵的卡车竟有几十辆……日军的卡车开得很慢，先头车似乎在谨慎地做搜索前进。随风传来日本士兵的歌声。懂些日语的赵刚脸色突变，轻声说：老李，这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的日本关东军。兵力有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是二比干不干？李云龙注视着开近的军队，牙一咬发狠道：狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天上落下，几乎全落在潜伏战士身上。

16、阅读下文，完成练习。

17、(1)春天，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动。)2分

18、④子路问道：“老师在看什么呢？”

19、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。

20、当然，罗婷婷老师最大的有点就是虚心善思，她既能明白你的想法，还能根据自己的理解进行不断的完善。这个学习力了不起！我要向她学习。

四、天游峰的扫路人赏析

1、得远。“飘”则显得香气若

2、稻子结了谷穗以后因为重力作用就会下垂，比喻有才华的人、心灵高尚的人低首而谦虚。

3、(1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

4、——台州市小学语文“指向阅读能力的教学与命题”专题研讨会暨李彩娟名师工作室成果展示活动在我校举行

5、课文的中心句，或揭示题旨，或点明中心，或概括内容，或凝聚情感，抓住这些中心句设计问题，往往可以牵一发而动全身，对理解课文，体会情感有事半功倍的效果。

6、一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。

7、(甜蜜)的笑容追赶(线端)

8、第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。

9、不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有，也体现了用词的准确性。

10、简要阐述文章在直接描写和赞颂“野草”前，先写两个故事的作用。

11、②请简述此寓言所表达的含义。1分

12、(7)“当然是买给我们小皇帝的。”不知是谁接了口，大家都笑了。

13、《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，赞颂了石灰坚贞不屈、洁身自好的精神。诗中“若等闲”的意思是好像平平常常的事情。第四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。

14、(13)她前面的一位老太太微笑着让开了，更前面的一位也默默地让开去。我看见，她们就这样，安静地、从容地、一个接一个地，在我的面前，铺开了一条小径，一直通向柜台。我怔怔地对着她们每一个人看了过去，她们微笑地回看我，目光里有岁月的重量，也有对未来的信心，更多的，是无限的温柔。

15、(1)不是……就是……

16、不偏()()乐()不()腾()云驾()

17、《山谷中的谜底》中富有哲理的一句话是：“对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。(或“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”)”

18、你眼中祖父的园子是怎样的?

19、(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

20、专题三：命题评价专题研讨

五、天游峰的扫路人阅读答案四年级

1、《祖父的园子》这篇课文通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

2、《最大的麦穗》这篇课文给我们的收获是我明白了我们应该要有远大的理想和抱负，但更要抓住眼前的机遇，实实在在地完成当前的任务，这样才不会错失良机。在课文中我们还游览了一些名胜古迹，有金华的双龙洞、烟台的海和三亚落日(天游峰)。

3、多可爱的孩子啊，爱梦，更爱寻根究底。

4、节选自《孔子游春》13分

5、kǎnlúhù

6、在括号里填上合适的词语。

7、(3)乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。

8、(3)从文章线索入手设计问题

9、第5自然段中：“真不明白’整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静‘所有的眼光同时投向我。”这眼光里都包含了些什么?

10、C.红得很，却没亮光红的可爱深红，发出夺目的光亮

11、(1)在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的

12、“红灯笼”指夕阳，由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。

13、“我”从怀特森老师那里学到了什么？

14、黑墨(墨水)亏夸(夸奖)

15、教学环节显随意，整体性不强

16、暑假里，我看到了()的草原。

17、是指来来往往很

18、麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吧？”

19、｛关于本题更多详情见：孔子游春阅读答案｝

20、水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!