一、天游峰的扫路人作者是谁

1、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了

2、(2)动作描写：“老人引我进了它的小屋，……我们俩的心灵。”(热情好客)

3、原来，作者写天游峰绝不是闲来之笔，而是别具匠心——通过写天游峰的高和险来烘托扫路人的精神。

4、师：你们李家真是人才辈出啊！老师虽然没有火眼金睛，但也有点本事，眼睛能看到你的将来。如果你现在好好学习，将来也一定成为李家的名人。

5、(恼)羞成怒同(仇)敌忾

6、第一段(第2自然段)：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。

7、生：这个问题是我提的，我读书后想，他觉得不累，是因为他喜欢他的工作，喜欢天游峰。

8、“脑力劳动”指写作，“体力劳动”指浇花、搬花。

9、这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。

10、生：读了《天游峰的扫路人》我懂得了：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。

11、生：为什么老人说三十年后照样请我喝茶？还朗声大笑？

12、专业指导：朱卫文李蕾游雅玲

13、师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的

14、师：自己练读第七段，让孙老师听了也能抽口气。

15、炯炯有神——形容眼睛明亮，精神饱满。

16、是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。

17、生：为什么天游峰那么高，老人还说不累？

18、生：文字少，但写得好，话中有话。

19、细读陈建先老师《天游峰的扫路人》教学实录，细品整堂课中学生的语言，谁都不难发现学生的语言是十分精彩的，那语言是一种自由，是一种深刻，是一种丰富。那么，这份精彩究竟是从何而来呢？

20、因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。

二、天游峰的扫路人原文

1、因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。

2、我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。

3、③只读出这些文字的感情还远远不够，如果品出文字表达方面的特点，这才是学语文的最高境界！

4、生：因为“倒抽了一口气”让你感觉到自己的呼吸了，就跟感觉到自己的心跳一样！(掌声响起！)

5、语重心长地(意味深长地)

6、聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！

7、师：看到什么抽了口气？

8、突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。

9、借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。

10、(1)这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

11、给加点字注音：夹竹桃(jiāzhútáo)参差(cēncī)

12、写多了就成电视剧了(电视剧是只有对话没有其它)散文不兴那样的散文更注重抒情你是中学生吧我说的还真不是开玩笑等你上大学中文系学了《文学概论》课就知道我说的是什么了

13、师：同学们根据课题提了这么多问题，大家开始会思考了。带着这些问题读书，把书拿起来。要求认真读，读正确，读流利，不要磕磕巴巴。

14、(崇)山(峻)岭：高。

15、师：回响在作者心里。老人亲近自然，热爱工作的精神留在作者心里。把最后一句话改一改，更加意味深长。

16、“数世同堂”的意思是几代人都生活在一起，在文中指广玉兰花的各种形态在同一株树种共同存在；“生生不息”的意思一代一代地繁衍，不停息。这小节的结构：总分总。(试着写一段话)

17、师：你们回答老师的问题，我问，你们答。老人说，我喝的是学花岩的水，你们喝的是？(生答矿泉水，纯净水，老师说自来水)，吃的是自己种的大米和青菜，你们吃的是？(生答买来的)呼吸的是新鲜的空气，你们呼吸的是？(生答污浊的空气，汽车的尾气)还有花鸟做伴，你们呢？(生：噪音，垃圾，坏人，爸妈的唠叨，污水，作业)

18、师：写黑板上，写自己的名字

19、课文通过形象的比喻，具体的数据，侧面的烘托，把天游峰的“高”与“险”表现出来，反衬扫路老人的特点。此外，还通过外貌、神态、语言、动作描写来展现扫路老人的性格。课文语言优雅朴素，富含哲理。参考资料：《天游峰的扫路人》教案

20、教学时要通过与天游峰对话、与扫路人对话、与作者对话者三个交际场景的教学，让学生置身于真实的场景中，设身处地地触摸文本中的字、词、句，领悟其中的方法和内涵，体悟文章表达的情感。

三、天游峰的扫路人是插叙吗

1、救死扶伤是医生的天职。反法西斯就是最大的天职。

2、《墨梅》是元代诗人王冕的作品，诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。第四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。

3、你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。

4、生：大自然师心灵的老师，没有大自然，就没有生命存在——

5、最后，请每个小朋友写一句名言。写感受，写体会，写想法。要写得响当当，用一句话，写上自己的名字。

6、陈老师假设一种常见的人物外貌描写手法，与课文中这一“特殊安排的外貌描写”作一对比探究，作者如此独到的安排自然引起重视与好奇，继而其合理与巧妙之处也逐渐“浮出水面”，这一切应该归功于这一引导方式——对比。

7、人们利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻找低下的矿藏。超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

8、前(赴)后(继)：到(某处)去。

9、“心愿”指的是：年老后都享受到我母亲一样的生活，自己的孩子也能够孝顺。

10、生：我喜欢第七自然段。

11、师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！

12、依偎(wēi)眷(juàn)恋奔(bēn)向朝夕相处(chǔ)窗明几(jī)净

13、从具体语言材料中体会天游峰的扫路人健康朴实、热情善良的特点以及自信豁达的生活态度。

14、鸟第一自然段中作者运用了(比喻,排比)修辞手法来描写翠鸟,表达了作者(十分喜爱翠鸟的感情.)说明：把头上的羽毛比作头巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作衬衫.

15、生：人要相信自己，有坚定信心会使一个平凡的人变成名人——

16、“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

17、麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭；“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。

18、学法指导：咱们不着急读课文，老师想知道的是，你们准备怎样来感悟这位扫路人的特点？(生交流)

19、从容不迫：不慌不忙，沉着冷静。

20、(无穷)的源泉(母亲)的情怀

四、天游峰的扫路人表达了什么

1、这样的问题设计是基于对此类文体中心的准确把握，但是共性有余，个性不足。这样的问题对于学生来讲，显得过于理性，显然，对于以“形象思维为主”的儿童来讲吸引力不够。

2、生：找认为重要的问题，说理由。

3、保护海洋海洋资源才会乐于作出它的奉献

4、“银丝”“抛”“飘飘悠悠”“仿佛风一吹就能断掉似的”。(险)

5、师：这句话虽然不长，但含义很深很深，我再读一遍。

6、师：对！一个“紧紧”，一个“再”字，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？

7、请注明年级，等待审核后邀请入群

8、这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。

9、(甜蜜)的笑容追赶(线端)

10、(2)写作要(仔细观察),更要(找出特点)，写出(特色)，只有(独具慧眼)，才能写出自己的特色。

11、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是地图、水中的荇藻和一幅墨竹。请用“”画出文中一个过渡句。这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长，韧性可贵的特点，作用是承上启下；

12、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

13、对于“最让你钦佩的人是谁？”这一问题，每一个孩子都有话要说，谈起来自然滔滔不绝。

14、语文名师读课文·伏芸芸|六年级下《三打白骨精》

15、(1)外貌描写:“他身穿一套……扫着路面。”“借着淡淡的星光，我仔细打量了他……炯炯有神。”(健康朴实、慈善)

16、(2)“浮”的意思是(头脑中自然而然出现某种感受)，自然贴切地表达了(人们压抑一冬的心情不再受约束，在春天全部是释放出来的愉快)。

17、气喘吁吁、大汗淋漓望而却步、半途而返

18、此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也

19、厂两“厄运”的意思是不幸的命运。

20、苏格拉底是一位循循善诱(善施教化)的大哲学家。

五、天游峰的扫路人阅读题

1、(慈祥)的眼睛仰望(天空)

2、中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。

3、①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。

4、这一问题的探讨可直指文旨。

5、赞美老师的成语：诲人不倦、一丝不苟、春风化雨、兢兢业业、废寝忘食

6、老人引我进了他的小屋，为我沏(qī)了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。

7、(1)但悲不见九州同

8、“我想，那时候他一定……因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。

9、他的书面发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称典范。

10、(出示课件)“30年后，我再来看您！”

11、春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

12、(两个读后，让学生评谁读得好。坐下一个，剩一个优秀的)

13、(蓄)谋已久哭(爹)喊娘

14、出品：连云港市语言文字工作委员会办公室

15、感悟：通过相互合作，我们每个人都尽了自己最大的努力，既有了一份责任感，激发了自己的最大潜能，同时我们都发挥了自己的长处，让自己的优势得到彰显，也共同体会到成功的快乐，增进了我们的友谊。

16、“九百多级石梯”(高，台阶多)

17、蜈(wú)蚣倘(tǎng)若转(zhuǎg)向旋转(zhuǎn)撒(sā)脱手

18、生：“再”就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。

19、一。瘦削游览清爽武夷山颇有节奏二。四声扫一声棱三声黝四声兴三。用于行文中解释说明的部分．用于声音延长的拟声词后面．四。循褪帚一声削二声量衣着神态朴素＼精神开始以为这只是一个普通的扫路人,后来看到了他的开朗豁达,对他生出了一些敬佩．阅读。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。AB。

20、天游峰东接仙游岩，西连仙掌峰，壁立万仞，高耸群峰之上。下天游的南端有改建的天游观。观内有小卖部和茶室，可为游人提供方便。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。