一、腊八粥中描写腊八粥的句子有哪些

1、①“饭豆……肿胀了吧”运用拟人手法,写出了想象中豆子发胀饱满的状态。

2、品读达标。阅读课文，回答问题。第14段在文中的作用是什么?“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。

3、比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！

4、“怎么，黑的！”八儿还同时想起染缸里的脏水。

5、栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……

6、D.唾沫(tuÒ)焖饭(mèn)奈何(nài)

7、栗lì(板栗)咽yàn(咽下)匙chí(汤匙)

8、答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

9、答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

10、回读赏评,交流感受。

11、精读课文,体会情感。

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13、冰心总结腊八粥熬制的方法:把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁合拢来糊糊凃凃煮成一锅，让它在锅中叹息似的沸腾看

14、(1)分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

15、梦幻西游手游中点击腊八粥就可以使用了，重复使用同种腊八粥就会覆盖之前的效果。温馨提示：腊八粥这个道具必须在1月28日之前使用，过了时间就会失效了。

16、中国人过腊八由来已久，据史料记载早在汉代就已过腊八了；还有记载宋朝抗金英雄岳飞吃腊八粥的点滴故事；再则还有明朝黄帝朱元璋煮腊八粥的奇闻轶事。历史如烟云一去不复返，消失得难以寻觅，但那流传久远的腊八习俗依然沿袭至今，盛兴不衰，进入普普通通的寻常百姓家。

17、找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。体会作者对生活的热爱，对家庭亲情的眷恋之情。

18、清清楚楚整整齐齐安安静静

19、若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多，哈叭也不会单同他来那么亲热罢。

20、(1)小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊八快乐!

二、描写腊八粥的句子

1、花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。

2、因为“赏它几脚”的话，又使八儿的妈记起了许多他爹平素袒护狗的事。

3、提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。

4、(3)找出关键词和第十四自然段比较，看看有什么发现。

5、“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？” 。

6、本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

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8、看到一大锅粥，正在叹气。

9、这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的事。

10、糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。

11、常听人说，小孩子爱过节，是呀，腊八的粥香，欢欢的歌声，甜蜜的笑语，美美的衣食，深深的祝愿，有节日就是有了一种，陶醉，父母心，儿女情，家门口老树下，守望远方的老父母，推算儿孙的归期，整洁了又整洁的杯碗，翻晒被褥，盘备喜爱的食物，清扫庭前院后，弯腰扫去了的是多少牵挂思念，是因为有家，才有节日的温暖，有节日，就有了团圆的温馨，心中的节日，要陶醉，最牵挂，情缠绵，爱思念，是温暖，情真意沉沉。

12、小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。

13、①“靠着”、“斜立”、筷子“摆”成十字,动作描写。

14、等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

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16、找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。

17、(5)男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。

18、多媒体课件、字词卡片。

19、本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥——粥的情节，表现了一家人的其乐融融。

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三、《腊八粥》中描写腊八粥样子的句子

1、首先准备熬腊八粥的食材：适量的红豆、小米、薏米、糯米、玉米、桂圆、莲子、去核的大枣、几粒花生米。根据地方口味的不同，也可以放入不同的材料。

2、“噗......”锅内又叹了声。

3、预设3：糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。

4、提示：对粥的喜爱与盼望之情。(板书：迫不及待)

5、朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。

6、整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

7、锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。

8、这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回味。课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。课文共十九自然段，可分为两个部分。

9、栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了

10、(洋车)即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

11、自读第2~8自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的?

12、(资格)从事某种活动所应具备的条件、身份等。

13、过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

14、佛教创始人释迦牟尼出家苦行修道六年，于腊月初八悟道成佛。后人不忘他所受苦难，每年此日吃粥以做纪念。

15、花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。

16、腊八粥甜腻搅和可靠猜想肿胀粉碎外套染缸解释

17、②“肚子已成了一面小鼓”,外貌描写,写出了八儿喝饱了以后满足的样子。

18、A.油腻(nì)嘟囔(dū)腊肉(là)

19、把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。

20、常见——罕见特别——普通

四、腊八粥课文描写腊八粥的句子

1、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

2、②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？

3、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

4、咽：吞咽咽气咽口水狼吞虎咽

5、预设2：枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

6、嘟dū(嘟嘴)熬áo(熬粥)褐hè(褐色)

7、脏：zāng肮脏zàng内脏

8、“要是小黄在我家里，我早就喊人来打死卖到汤锅铺子去了。”八儿的妈说来脸已红红的！

9、(第1句)‘粥食文化源有头，长命百岁神仙求’。又一个腊八节到了，过去母亲做腊八粥的情景只能留在记忆中了。在这个寒冷的冬季，自己动手熬上一锅腊八粥，喝上一碗，回味过去的那些往事；同时，也喝出了香浓醇厚的年味。寒冬腊月透心凉，一碗香粥暖胸膛。爽哉、爽哉！！(第2句)“一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。应时献佛矢心虔，默祝金光济众普”。

10、提示：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。

11、(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。()

12、(沸腾)液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

13、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。

14、作者是按怎样的思路来写“等粥”的？

15、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。

16、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

17、下列加点字的注音有误的一项是()

18、沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。

19、教师归纳总结：同学们刚才的概括很完整，老师想问问你们，你们是如何概括出来的呢？

20、他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。

五、《腊八粥》细腻描写腊八粥的句子

1、写出下列语句运用的修辞手法。

2、(设计意图：孔子说：“温故而知新。”在学习开始时，教师采用复习上一节课的内容作为导入新课的方法，使学生在“温故”的基础上入题。)

3、预设2：“是呀！孥孥说得对。”

4、锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看罢！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。

5、教师小结：对于课文的主要内容，你们可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。

6、预设1：妈，妈，要到什么时候才……”

7、然而八儿知道爹是不会把狗带到场上去的，故毫不气馁。

8、精读赏析，分析人物形象。

9、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。

10、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。

11、有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。

12、学生汇报交流：等粥、喝粥。

13、(4)看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？

14、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。

15、说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。

16、学生汇报交流：盼粥——想粥——猜粥——看粥

17、③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。

18、(设计意图：品读描写八儿的语句，指导学生研读课文，感受八儿的心理变化，体会八儿一家的其乐融融。通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物，同时也培养了学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。)

19、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。(活动)

20、“妈，妈，要到什么时候才……”