一、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗

1、有一套名叫《陪孩子画唐诗》的书，小暖建议大家有兴趣的话也可以读一读，作为给孩子古诗启蒙的一次思路拓展。

2、施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小。有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了。”(《效古词》)而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。

3、(7)借问：向人打听。

4、在第一期节目中，梁俊老师和他的学生唱袁枚的《苔》，空灵澄澈、诚挚动人，“苔花如米小，也学牡丹开”，听得让人无不动容。

5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代高鼎的《村居》

6、①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

8、④踪迹：行动所留下的痕迹。

9、叶嘉莹先生曾说她儿时读过的诗词，如同巨大的智慧库，为她一生提供了不尽的资源。成年后，我们的理解力和人生体验都逐渐丰富，那些曾经念过的诗句总会在某个时刻被调出、读取，和当时的境遇相遇，产生奇妙的化学反应。

10、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩说：“太阳刚升起的时候清凉而略带寒意，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。汤：热水，开水。(古时还特指沐浴时用的热水。)在文中的意思是天气很热。

11、我们马上开始这周的推荐片单！

12、小暖这个曾经的小文青摇下车窗，自言自语说了一句“东边日出西边雨”，结果坐在后座的六六淡淡然跟了一句：“道是无晴却有晴”。

13、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》

14、宋代词人辛弃疾在《清平乐·村居》同样刻画了一个天真活泼、调皮可爱的儿童形象。最让人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。将小孩子无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，刻画得饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。在古诗词中，儿童有着无忧无虑、充满童趣的生活，有着纯朴率真、活泼自然的性格。儿童成为了诗人们追忆快乐童年和憧憬美好未来的寄托，成为了一个有着特定含义的文学意象。

15、译：竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。

16、举头望明月，低头思故乡。

17、答：描写儿童活动的古诗句有：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《宿新市徐公店》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》小娃撑小艇,偷采白莲回。《池上》童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《夏日田园杂兴》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》古代诗人描写儿童嬉戏活动玩耍的诗句，大都集中展现了一幅幅乡村的美好画面，乡下人们安居乐业，生活怡然自得的情景，写出了童真童趣。抒发了作者对田园生活的向往，对生活的热爱。

18、(8)供：从事，参加。

19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 唐代胡令能的《小儿垂钓》

20、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身牧童骑黄牛，歌声振林樾最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

二、嬉戏诗句描写儿童画面

1、不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿(jǐn)篱(lí)。不怕天晚了找不到家门，我知道我家门前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿篱笆。还家错：回家认错路。槿篱：用木槿做的篱笆。木槿是一种落叶灌木。

2、译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4、古代诗人描写儿童嬉戏活动玩耍的诗句，大都集中展现了一幅幅乡村的美好画面，乡下人们安居乐业，生活怡然自得的情景，写出了童真童趣。抒发了作者对田园生活的向往，对生活的热爱。

5、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

6、第三句“归来饱饭黄昏后”，诗人笔锋一转，开始直接描写牧童，牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。

7、白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

8、荷蓑(suō)出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。荷：披着，背上。蓑：蓑衣，用草或棕编的防雨用具，类似于雨衣。莎草：多年生草本植物。多生于潮湿地区或河边沙地。块茎称“香附子”，可供药用。

9、儿时的他在厨房玩耍，无意间捡起一颗红豆，忽然想起在学堂里学过王维那句诗“此物最相思”。于是，他紧紧攥着红豆，冒着雨屁颠屁颠跑到让他最相思的人面前。

10、这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。诗抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩的天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

11、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》

12、这次来美国，我还是带了一堆国内的原创绘本每晚给她读，而白天在幼儿园她自己看的都是英文绘本，在这样语言和文化的快速转换中，希望她能尽快找到自己最自在的位置和方式。

13、倒是一种学习古诗的好方法

14、乱插蓬蒿(hāo)箭满腰，不怕猛虎欺黄犊(dú)。腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。蓬蒿：“茼蒿”的俗称。黄犊：小牛。

15、译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

16、剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥

17、以上这些古诗启蒙的选本，小暖建议大家可以根据自己喜欢的不同视角，选择一两本购买就够了，并不需要重复。而且，咱们其实还可以根据自家娃的喜好、性格，从《唐诗三百首》或是《千家诗》中自行选择，自制一份专属于自己孩子的诗词选本。

18、结句表现了农村儿童的天真情趣。

19、②农民或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和宁静。昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣橫生。

20、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

三、描写儿童嬉戏的诗

1、译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

2、王国维在《人间词话》中说：“词以境界为最上”诗歌是追求意境美的，诗歌无不以它创造出的优美意境引人入胜，启人联想。吟诵这些诗篇可以使读者感受到诗人的心境，想象到景、物的秀美。意境教学，一直是教学过程中的重点，也是难点。在教学中，教师应充分调动学生的想象能力，引导他们进行积极的形象思维，再现诗歌的意境，并从理性上指导学生理解意境的方法，应注意以下几方面：

3、(1)蓬头：形容小孩可爱。

4、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇(lǒng)闻。牧童骑着牛远远地经过山村，他把短笛横吹着，我隔着田陇就能听到。陇：通“垄”，田垄。

5、意欲捕(bǔ)鸣蝉(chán)，忽然闭口立。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

6、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲(zhēng)。(银钲一作：银铮)儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。钲：指古代的一种像锣的乐器。

7、第三句“敲成玉磬穿林响”，磬(读qìng)，乐器名，古时常用玉石雕成。悬于架上，以物敲击。这句详细描写儿童提着银锣似的冰块玩耍的情景。说他手提“银锣”在树林里边敲边跑，“银锣”发出玉磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播。诗句将儿童得到“银锣”，兴高采烈的情态传神地描绘出来，让人想见他那狂喜的身影。

8、每次遇到这样的场景，我心里都会有些暖意。我自己爱诗词，也特别希望女儿也能体会这当中的美，在遇到一些能打动自己的画面时，能够随手找到更悠长隽永的文字来形容自己当下的感受。

9、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

10、杨万里写的田园诗非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。例如他的《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起二绝句》等。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。

11、一叶渔船两小童，收篙(gāo)停棹(zhào)坐船中。一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。

12、小男供饵妇搓丝，溢榼香醪倒接罹。唐代李郢的《南池》

13、②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。

14、译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

15、译：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。

16、《春耕图》视频截图：登场了敦煌

17、我自小热爱着我们的传统文化，三岁认识几百个汉字并可以自己看画本，四五岁开始熟练地背诗读经，小学看了数十部古典文学著作，打念书以来一直都是历任语文老师最喜欢的学生，直到现在我留在父母家最多的东西就是一大柜子一大柜子的书。

18、无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。

19、《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。

20、叶嘉莹曾说，“小孩子学诗，就是让他们对天地草木鸟兽、对人生的聚散离合都有关怀的爱心。”

四、关于嬉戏的儿童生活画面的古诗词

1、《观游鱼》是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。后两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，流露出淡淡的无奈。于平淡中见新奇，韵味悠长。

2、首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

3、第二句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

4、再现古诗意境古诗文语凝炼,含义深刻。小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵,我们只有创设情境，把诗句丰富的内涵变为简单的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。

5、茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？

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7、《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。

8、可以设计这样的环节：录音配乐朗读，仔细地想大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。然后把你脑中的画说给大家听。

9、路人借问遥(yáo)招手，怕得鱼惊不应人。听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

10、(6)纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

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12、(5)各当家：各人都担任一定的工作。

13、描写儿童嬉戏的古诗： 《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 《夜书所见》 宋·叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 《采桑子》 宋·黄庭坚 马湖来舞钗初赐，笳鼓声繁。 贤将开关。威竦西山八诏蛮。 南溪地逐名贤重，深锁群山。 燕喜公闲。一斛明珠两小鬟。 《所见》 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《舟过安仁》 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《宿新市徐公店》 宋·杨万里 篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《村居》

14、全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。

15、其实在我看来，古诗启蒙并不简单的等同于“背诵”，如何将诗情融入日常生活，如何再现诗词中的意境和感情并让孩子感同身受，如何引领孩子感知诗意中的美，才是“启蒙”的意义所在。

16、最小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

17、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

18、宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿

19、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。

20、稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭

五、嬉戏的儿童生活画面的古诗句

1、释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

2、(A曲牌辛弃疾B词牌辛弃疾)

3、④磬(qìng)：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

4、译：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

5、敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃一作：玻瓈)敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

6、你这家长啊,别图省事带坏了孩子,弄张画给孩子照抄就没意义了!那主题不错,有很多方法可以教育孩子,算了说多了你也未必会听,直接帮你:画面表现可以是1做一件好事的情景2用发明创造来帮助别人3写意的内容,积极进取的,可以是向太阳奔跑着,如夸父追日,对绘画能力有一点要求4用心呼唤和平,内容广泛,和平鸽之类,自己想吧5各民族小朋友手拉手,视孩子水平,自行丰富……

7、在上世纪六七十年代的纽约，顾维钧对口述历史学家唐德刚讲述自己战火纷飞的过往。随着顾维钧的娓娓道来，场景开始退回1932年，顾维钧作为国联调查团唯一的中国代表前去调查“九一八”的真相和“伪满洲国”王道乐土谎言下的罪恶。

8、锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸

9、古典君：树枝头上的落花在微风中,纷纷掉到了插着稀稀疏疏竹篱笆的小路上。黄色的小蝴蝶在儿童的追赶下，忽闪忽闪地飞进了黄色油菜花，了无踪迹。小孩子的童趣跃然纸上。

10、本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

11、两小儿辩日先秦：列御寇

12、剥：bō剥削bāo剥皮

13、(3)耘田：除掉杂草。

14、《夜思》采用插叙的手法，为人们还原中国著名外交官顾维钧前往东北调查“伪满洲国”罪证的经历。

15、篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下

16、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》

17、一方面深谙古典文化，一方面懂得孩子的需求。所选的诗词也非常适合幼儿阅读、吟诵，编者应该也是希望孩子们可以发现生活与自然中的诗意。

18、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

19、上课伊始可以用“头戴顶红帽子,身穿一件白袍子,脚登一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。”这则谜语激起学生学习兴趣，接着通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗。这首诗是刚入学儿童学到的内容比较浅显易懂的诗,读起来朗朗上口。但是这些孩子见过白鹅有，熟悉的却少，未必见过白鹅游泳的场景。教学时也可采用观察法。可以准备影像资料，或者把课文中的插图放大成彩色挂图，指导学生观察,按照诗句内容的顺序去观察。首先,指导学生观察鹅的头、颈；其次,观察鹅的羽毛和红掌部位；再次，观察绿水。

20、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。