一、比喻鱼儿的自在

1、生：上阕这些词句里的景物呈现的色调是明亮的，不像我们刚才举出的诗词色调上有点灰沉沉的感觉。

2、文题注重引导学生关注社会、品味自然、观察细节、学会发现，注重阅读积淀，挖掘心灵感悟；亦引导考生抒发对生活独到的感悟或揭示深刻的人生哲理，写出自己或他人怎样在“围墙外边”发现社会和自然中美好的人、事、景、物。文题是一个偏正短语，中心语是“外边”，“围墙”是处所，是对“外边”的限制。写作时要把着眼点放在“外边”的事物上，“围墙”里是铺垫，“外边”的风景才是重点，要不惜笔墨加以渲染，不然就会有偏题的嫌疑。同时要认真阅读提示语，从中获得写作的启迪和灵感。提示语暗示学生可从“围墙”的有形无形两方面去构思文章，以此表现“围墙”外边的人生百态和人间冷暖。

3、不矛盾，先写“乐”是初见小潭的心情。“乐”是“忧”的另一种形式，凄苦是作者感情的主调。作者借游山玩水，寄托自己被贬谪的抑郁情怀，乍见小潭的“乐”是一种暂时的解脱。小石潭环境优美却遭人冷落，加上小石潭凄清的环境，勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽情的环境相契合，最后不得不离开。

4、来到公园的西北边，走到了一座圆形人工湖旁。湖水绿得像颗碧绿的宝石，微风吹过，阳光照耀着湖面，微波粼粼，反射出点点金光，像谁在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的喷水仙鹤，站在一朵“盛开”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚动人的少女。这仙鹤脖子细长，鹤冠鲜红，颈圈和鹤尾是黑色的，浑身则洁白光滑，在粉红的荷花衬托下，显得格外惹人注目。这仙鹤一只脚稳稳地站立着，张开双翅，好象要飞上蔚蓝的天空。这仙鹤尖嘴喷射水花，洒落下来，象一串串晶莹的珍珠撒向湖面，激起了点点波纹。它那倒映在湖面身影随着波纹闪动，美丽极了。

5、也可以按照具有代表性的景物特征来描写。(详写)

6、生：“风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”是对少年精神面貌的总体概括，很准确，但谈不上形象。

7、柳宗元在游记中，并非纯客观地描绘景物，而是在景物描写中渗透被贬的心情，借景抒情，反映他心情寂寞，心境凄怆。而小石潭环境优美却遭人冷落，加上小石潭凄清的环境，勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽情的环境相契合，最后不得不离开。

8、《小石潭记》期末复习背诵资料

9、意思：是无忧无虑地玩耍。

10、花红叶绿、欢声笑语、书声琅琅，这就是我们的学校，一个充满生机与活力的天地。学校就像一个神奇的殿堂，老师就像一把金色的钥匙，开启我们心灵的窗户，把我们带进无比神奇、无比快乐的知识海洋。我爱我的学校！

11、海洋是鱼儿的天空，小溪是鱼儿的避风港。汉乐府诗《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。强烈向你推荐这首汉朝的古诗，非常有名，意境优雅。改句子鱼儿自由自在的又来游去改为拟人句和比喻句拟人，鱼儿快乐地在水里自由自在地游来游去比喻，鱼儿象小船一样在水里自由自在地游来游去知了在树上叫着。比喻，知了象喇叭一样，在树上叫着拟人，知了大声地在树上唱歌爸爸妈妈时刻都在关心我们双重否定爸爸妈妈无时无刻不在关心我们鱼游釜中(yúyóufǔzhōng):比喻处境危险，快要灭亡。

12、高远立意。如果考生将“围墙”理解成“思想观念的局限”或者“心灵的设防”，或生活中司空见惯的某种约定俗成的观念、潮流、规则等，立意就高远多了。

13、它身披一件镶着金黄色鳞片的连衣裙；一双圆溜溜，鼓鼓的眼睛，眨也不眨地注视着周围的一切；一张小巧玲珑的嘴巴一张一合地；嘴巴下还有一道道“小沟”。在它身上最引人注目地还要数它的尾巴哩！它的尾巴像一把小扇子，又像开屏的孔雀，颜色也多姿多彩，桔黄色中夹杂着一点白，又有一点点黑，在水中一摇一摆，划起一圈圈水波，就像是一位漂亮的公主穿着多彩的小花裙在水中欢快的舞蹈，美丽极了！

14、(出自)：宋·释道原《景德传灯录》卷二十九：“丈夫运用堂堂，逍遥自在无妨。”宋·释普济《五灯会元》：“二十四腊，逍遥自在，逢人则喜，见佛不拜。”

15、例句我一回到家，那条小狗就会～地向我扑过来，跟我亲热一番。

16、名校名师：教育/教学/资料/试卷

17、师：了解这些背景之后，我们再看“独”，你读出了一些什么？

18、王鱼的启示：欧洲最美的神秘之地—斯洛文尼亚布拉特岛的水域中，有一种王鱼。其中一类——有鳞王鱼，有一种本领，能吸附一些较小的动物紧紧地依附在在自己身上，并慢慢地吸收为自己身上的一种鳞片。其实那不是鳞，只是一种附属物。当王鱼有了这种附属物后，便会比没有鳞的王鱼至少大出4倍。可惜的是，当有鳞王鱼到了后半生时，由于身体机能的退化，这些附属物会慢慢脱离它的身体，使它重新回到原本的较小外形。被剥夺了鳞的王鱼，是非常痛苦难堪的。它们无法再适应这个世界，游动得也很不自然，最后它会去自残，往岩石上猛撞，然后挣扎数日，死去。(可从“平淡与荣耀”“欲望”“自然法则”等思想层面写作)

19、生：好。湘江秋景图生机勃勃，充满动感，但有了人的搏击与奋斗就更完整、更有气势了。

20、Freetoplayinthewaterlikeafish,鱼儿像一个天使一样,自由自在地在水里游.鱼儿像一个淘气的孩子,顽皮地在水里游来游去,玩着游戏.鱼儿像一只快乐的小精灵在水里玩耍小鱼儿在水中欢快地逛来逛去.鱼儿象小船一样在水里自由自在地游来游去鱼儿在水里“悠然自得”的游。

二、形容鱼儿自由自在的心情

1、刚进大门，首先映入眼帘的是个大花坛，四季开花，漂亮极了。这里各种花儿竞相开放，红艳艳的一串红和鸡冠花昂首挺胸地立在花坛边，保护着花园里娇嫩的玫瑰花、蔷薇花和许多我叫不上名字的美丽小花，她们都张开五颜六色的小手，欢迎她们的客人——小蜜蜂和小蝴蝶，蜂飞蝶舞，别提多热闹了。花园里还有秋千呀，小桥呀，小溪呀，非常好玩！

2、围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友。钢筋水泥的，保护安全。无知的围墙，使人孤陋寡闻。冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我。围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。

3、本文选自《永州八记》(山水游记)

4、摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现也用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。

5、在古街上迂回几次，抬头便是清亮亮的天空，白晃晃的光影，喧嚣的市井正演绎经久不息的繁华。耳畔燥热，充斥在耳边的是小商贩尖锐的叫卖声，过客匆匆的脚步声，游客的高声嬉笑声。在这被围墙围起来的狭小拥挤的空间里，人们心与心的距离，却仿佛隔了几个世纪，到处弥散着浮躁的气息。

6、俶尔⑤远逝⑥，往来翕忽⑦。似与游者相乐。

7、摇头摆尾，形容鱼悠闲自在游动的样子。

8、金鱼大大的尾巴,像彩绸一样,鼓鼓的眼睛,仿佛能看懂一 切似的。

9、鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。

10、仿佛清晨熟睡的婴儿被一声慈母的呼唤唤醒，白嫩的小手揉着惺忪的睡眼，蜷曲的身子慢慢张开，昙花渐渐打开了花苞，一股清香弥散而出，四处溅溢，金黄的花蕊上分布着密密的花粉，传递着幸福的呢喃。昙花终于完全打开了花苞，此时的她正如一位美妙绝伦的紫衣仙女，赤着脚从云中翩然而至，施施然降临于世；又如一位婀娜多姿的舞者，从音乐奏响的那一刻起翩然起舞……

11、①像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。②时而看得见，时而看不见。③参差不齐。

12、造句：长沙,鱼翔浅底、鹰击长空,多次上榜“中国最宜居城市”。

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14、溪身曲折，岸势参差不齐。

15、弯弯的小河伸向远方，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一阵风吹过，河面泛起了波纹。几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好象发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

16、鱼儿在水里自在的游着,像无忧无虑的蒲公英。

17、作者写景如画，又寄情于景，对小石潭的描写中写出了作者个人情感和遭遇，对此，请谈谈你的理解。

18、那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲。鱼在水里游来游去，在清晨阳光下。

19、意思：如游鱼首尾相接连，一个挨著一个陆续而出。

20、从开放到闭合，从起舞到落幕，似乎不到两个小时，却给了我无数的震撼：昙花的沉默并不代表默认。她用短暂而又绝世的美，证明了她的永恒，告诉了我什么是厚积薄发。

三、形容鱼儿自由自在的诗句

1、(生齐诵“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”)

2、文章体例为课堂实录，字数1800左右。

3、师：请同学们快速浏览课文，看看词作的主要基调是什么？能否概括一下？

4、走进外婆的村子，一大片一大片的梨园，黄澄澄的梨子挂满枝头，像一个个小小的葫芦，摘一个，咬一口，脆脆的，甜甜的，真好吃！外婆家的柿子园里，柿子树上挂满了一个个沉甸甸的柿子，它们有的昂着头，有的低着头，太阳一照，都露出了橙色的笑脸，好像在欢迎我的到来。

5、面对这迷人的秋色，同学们情不自禁地喊道：“秋天，我爱你！”

6、生：词中的“竞”字把湘江美景写活了，写出了生命力，尤其写出了勇于拼搏、敢于战斗的豪情，这恰好是词人的真实写照：词人当时一则受党内排挤，二则受军阀通缉，而且前路未卜，可以说是身陷困境，处于人生低谷期。然而，伟人之所以伟大就在于伟人能如大舟逆流而上。万物竞霜天，万类竞自由。这是词人眼中的秋景，更是词人向逆境发出的呐喊。

7、(评点)本文采用书信体形式，在众多的记叙文中别具一格，而且写信的对象居然是十年后的自己。文章选取了三个片段来诠释“含笑奔跑”，展示了当代少年积极向上、朝气蓬勃、意气奋发的青春风采。

8、生：现在想想，这个“独”字表面上是独自一个人的意思，实际上又会有种俯瞰众生万物的感觉，有一种追溯过去、畅想未来的磅礴大气之感。

9、侧面描写通过对游鱼、日光、石头、鱼影的描写来突出小石潭水的澄清透明。

10、小日子过得悠然自得，没有争吵没有怀疑只有彼此。

11、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨①，悄怆幽邃②。以其境过清③，

12、冬天，家乡是勇敢的。虽然，那一阵阵刺骨的寒风吹拂着大地，但是那高大的松树和柏树依然穿着翠绿的衣裳，丝毫没有害怕。松柏像一个卫士，用自己的生命来保护自己的家。那窗外的梅花，虽然没有桃花那么艳丽，但是却为冬天增添了生机。

13、大家看，这里是一片山岭。远处高耸入云的山峦，一山绿，一山清，一山浓，一山淡，这些山就像一把把锋利的宝剑都快把天空给刺破了。山脚下，一个个挺拔高大的树木，就像是绿树王国派来的骑士，一直守护着美丽的祖国。

14、B、第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

15、其他三个镜头在知识的教学方法上也各有所长。《在“浅底”中翔徉》，黄颖老师从学生理解的“矛盾点”出发，又在教学过程中创造新的“矛盾点”，在两次认知冲突的生成与化解中帮助学生认识意象的“整合点”，符合学生的认知规律。《传神秋韵尽在“竞”》，阳建忠老师的课堂跟着学生的思维进程发展，不直接使用术语，但章法结构的观念、分析章法结构的思路融入其中，貌似是“学生走我也走”，实际是教师用自己的文艺理论知识引导学生走得更高更远。《抒尽豪情，“独”得风流》，叶方碧老师关注学生的原始理解，基于学生的原始经验出发，借助补充知识，提供语言材料等方法帮助学生修正原始经验，形成新的认识，进而抽象出相关知识。

16、“眼看到手的鱼儿又脱了钩”比喻眼看到手的好处又丢了。出处：许俊选《金牛奇传》三：“白玉花又鼓嘟着小嘴，懊丧地埋怨刘湘庭：‘我说来个干脆的，你偏要绕这个穷圈子！——眼看到手的鱼儿又脱了钩。”

17、⑺翕忽(xī)；⑻犬牙差互(cī)；

18、一天傍晚，我走上阳台，忽然看见了一团紫色的绒球，从花盆中钻了出来。我大吃一惊，定睛细看——那不是绒球，而是花苞，昙花的花苞，千真万确。我郑重地把它搬回家中，放在书房中央的书桌上。天色渐渐暗了下来，那紫色的花苞却渐渐明亮了起来。时针指向了八点，昙花的花苞忽然颤动了一下，我精神为之一振——重头戏来了！

19、生：由此看来，“浅底”与“漫江碧透”不构成矛盾，也是作者以开阔的胸襟去发现，才可能实现雄阔的精神视野。

20、在这里需要提醒的是：.在切割木板或其他易燃材料时，建议采用高压空压机吹气，这有助于减少切割面的灼烧，有效提高切割质量。

四、描写鱼儿自由自在的诗句

1、走进公园，五颜六色的菊花展现在我们的眼前，有紫红的，青绿的，雪白的……看起来漂亮极了！

2、⑧［坻(chí)］水中高地。

3、意思：意思是好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

4、我们村东有一条弯弯曲曲的小河，小河那边是一望无限的沃野，小河上是一架又矮又不起眼的小桥，它虽然没有泸定桥的险峻；没有长江大桥的雄伟；没有二十四桥的美丽传说，但我却十分喜欢它。

5、第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》精讲

6、生：上阕有“鹰击长空”，结句有“中流击水”，两个“击”字正是“竞自由”的体现。

7、小石潭凄清的环境，勾起作者对自己仕途坎坷的联想，悲伤苦闷之情和幽情的环境相契合，最后不得不离开。

8、秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。

9、师：多了人的形象好不好呢？

10、生：江水北去，永不停留，是不是在比喻时间的流逝？

11、阳光火辣辣地炙烤着大地，操场上好像被蒸出了汗水，冒着热气。八百米赛跑的最后两百米冲刺，你已经开始眼冒金星两腿打颤，哆哆嗦嗦地往前迈着步子，汗水从每一个毛孔里渗出来，汇聚成一颗一颗豆大的汗珠，沿着脸颊淌下来。当你经过给你加油呐喊的同学身边时，你浑身一震，拼尽全力最终跑过了终点。即使是最后一名，你依然笑着对别人说：“我坚持到底了！”

12、一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

13、正天激光，总部坐落于北京市大中关村科技创新产业园区，是以激光加工技术为主的高新技术企业，企业一直奉行以人为本，科技创新的理念，以ISO9001质量管理体系认证，ISO14001环境管理体系认证，OHSAS18001职业健康安全管理体系认证为企业标准严格把关。

14、瞧，草地上那些可爱的小草悄悄的织起了一块绿色的毯子。迎春花也禁不住春天的诱惑，打开一扇扇金黄的窗户，吸收新鲜空气，感受春天的温暖。

15、第二天阳光明媚，万里无云，我想去拜访一下陪我度过月夜的它。这下我看清了，它的五片花瓣由鲜红与银白组成，汽车飞驰而过扬起的灰尘使它不像玫瑰娇艳欲滴，倒像一位虽没有落入凡尘俗世却尽知人间沧桑的女子。它的花蕊呈蓝色，静静躺着，看着马路上的人来人往。它的身子略略前倾，这样子，根本不像一位失败者，倒像是在朝着自己的目标奔跑。

16、③［日光下澈，影布石上］阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。

17、秋天这么美，怎不叫人喜爱呢！

18、②［篁(huáng)竹］竹林。

19、今天的正天激光应用小课堂结束了，有没有想立刻动手做一个？在疑问之处也欢迎致电正天激光，正天激光会以最优质的服务等待着大家！下期正天激光应用小课堂再见哈！

20、翻译：空中的黄莺在林中欢唱，游鱼也畅游在这春水之中。

五、比喻鱼儿的自在句子

1、从这个角度来看，四个镜头中最值得关注的是《末句最当留意》。钟明老师先引入“填词结句，或以动荡见奇，或以迷离称隽，着一实语，败矣”，启发学生从“实语”的角度展开讨论，探讨诗词中“实”和“虚”的关系，从“人”与“江”这两个艺术形象的生发，到对作者情感思想的体悟，跟学生一起梳理“因实出虚”的过程，帮助学生准确理解“着一实语，败矣”。最后引入“(词)不过十数句，一句一字闲不得，末句最当留意”作为概括总结，知识的建构过程清晰。经由详细扎实的分析过程，学生记住了观点，认识到了两个观点在文艺批评中的意义和价值。

2、别来无恙啊！也许你的学业一帆风顺，也许你正经历着坎坷与绝望，也许你为了生活正焦头烂额地东奔西走……但不论何时身在何方，愿你心中永远记着那个含笑奔跑的少年。

3、三年级上册第六单元习作指导

4、作品有《柳河东集》《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》等。

5、四川成都市华阳中学阳建忠

6、从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石(露了出来)。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。

7、生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。

8、为屿⑦，为嵁⑧，为岩。青树翠蔓⑨，蒙络摇缀，参差披拂⑩。

9、A、本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。

10、许是想寻得一方清静，便走出围墙，离开古镇风景区。围墙外寂寂的，仿佛能听到自己的足音，铿锵有力，一点一点从大地传来。“卖糖喽——卖糖喽„„”一阵干涩的嗓音揉碎在午后的暖阳里，带着浓重的吴音。循声而去，原来是一个卖绕绕糖的老人。老人身着洗得发白的衬衫，花白的双鬓，干枯的双手，脸上一道道的皱纹像田间纵横的沟壑，满是岁月沧桑的痕迹。

11、天上的云像一朵朵棉花,轻轻地漂浮在空中;天上的云像一群群白羊,你追我赶奔跑在草原;湖中的鱼儿像流动的线条一样自由自在地在水里穿梭而过。湖中的鱼儿像箭一样跃出水面

12、师：说得不错。而且，“沉浮”虽指兴衰，但也给人江水起伏的形象感，以“中流击水”来回答“谁主沉浮”贴切自然。那么，结句与下阕中其他描写同学少年的句子比较又有何不同？

13、⑪［蒙络摇缀，参差披拂］蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

14、活泼可爱、五颜六色、游来游去、得意、悠闲、赏心悦目、快活游动、摇头摆尾、轻飘飘、自由自在、闪闪发光、左右摆动、扇动、亮晶晶、柔软、亮闪闪、金色

15、沿着小溪向北行，来到了瀑布脚下，抬头仰望，瀑布像一座珍珠的屏。这时，我突然想起李白的一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。微风吹来，水花四溅，把它吹得如烟、如雾、如尘。

16、(解释)：传说蛟龙得水后就能兴云作雨飞腾升天。比喻有才能的人获得施展的机会。也比喻摆脱困境。

17、冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。

18、请从写作者法的角度赏析“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文中的作用。

19、如鱼得水(解释)好象鱼得到水一样.比喻有所凭借.也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境.

20、秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的叶子有红有黄，纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子，做了一个书签。