一、古诗村居的意思全解

1、全诗中心是渔灯，背景是黑夜。诗人描写了河上渔灯倒影随浪散开的情状，语言精练，比喻生动形象。

2、这个“文字游戏”很多大师都玩过，同是诗歌的属性，一个更凝练，一个更自由，只是对于二年级的孩子来说，难度系数可能过大。

3、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。

4、赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

5、第1首《乡村四月》的意思是：山陵和原野一片绿色,稻田里的水色映着天空的光辉,只听见杜鹃鸟不停的在蒙蒙细雨在叫着。四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。第2首《四时田园杂兴》的意思是：白天锄地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自己的事情,各有自己拿手本事。小孩哪里懂耕织之事,也模仿大人的样子,在茂盛成阴的桑树底下学着种瓜。第3首《渔歌子》的意思是：西塞山附近,白露展翅高飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。头戴青斗笠,身披绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人不想回家。

6、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

7、所有的意象，组成一个意象群，全部为了表现“喜春”这个主题。

8、为什么归来早？(预设：忙趁东风放纸鸢。)你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？

9、刘熙载说，“词要清新”，“澹语要有味”(《艺概·词曲概》)。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表现在描写手法、结构和构思三个方面。

10、②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。

11、清平乐是词牌名，表示与之匹配的音乐唱法，而村居是词的题目，告诉我们词是讲他的乡村生活。全词表达此人对于乡村生活的满意，充溢着闲适安宁的气息。

12、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

13、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

14、整首诗的大意，我想这样来表达：

15、村居的古诗意思是:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早地放学回家来到草地上放风筝咏柳的古诗意思是:碧绿的玉把柳树打扮的那么好看，很多条柳条都垂落下来，也不知道这细叶是谁裁剪出来的，原来是二月份春风裁剪的

16、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

17、《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。

18、碧(碧绿碧血丹心)妆(化妆妆扮)

19、但把这些意象串联起来的字词中，有一些，很有“味道”，这些词就值得琢磨了。

20、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

二、古诗村居的解释意思

1、第15课《古诗二首》图文讲解

2、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。扩展资料此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

3、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)

4、作者简介：高鼎(1821～1861)，字象拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。清代后期诗人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少，而他的《村居》诗却使他名传后世。著《拙吾诗稿》等。

5、第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的。

6、为古诗配画。在理解诗句的基础上，为诗文配画，可以为整首诗配画，也可以为一句诗配画。看谁画的符合诗的意境。

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8、那满头白发是谁家的公婆父老？大儿，豆地锄草身在河东，

9、(1)认知“咏”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。

10、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

11、①村居：在乡村里居住时见到的景象。

12、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

13、这些诗句都是描写儿童生活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。

14、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

15、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

16、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

17、是这一首《村居》吗？村居高鼎(清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。诗中已经出现“二月”两字，那就是描写二月的景色。也就是春季。接着写了“杨柳”。描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。希望你能满意。

18、朋友们，今天和大家聊一聊古诗的学习。

19、统编版二上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分

20、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；

三、古诗村居的意思全解百度文库

1、部编版二(下)教材电子版。

2、指导学生观察写法。

3、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天.

4、诵读古诗词|《夜宿山寺》

5、通过这样的“创意改写”，孩子们离诗，又更近了一些，无论是千年前的古人，还是现在的我们，对文字的敏感，都可以是一样。

6、写诗句意思也好，改编故事也好，包括低年级的“画诗”，目的都是在考查学生对古诗的理解。

7、《村居》的意思应该是：乡村的居民吧！

8、诵读古诗词|《小儿垂钓》

9、古诗《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。翻译：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

10、孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫，比喻灯光像萤火虫一样微弱。

11、诵读古诗词|《赋得古原草送别》

12、辛弃疾词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐·村居》就是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

13、统编版五上分类复习·课文背诵、默写内容汇总|彭文峰会

14、统编版六上分类复习·课文背诵、默写内容汇总|彭文峰会

15、《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。

16、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

17、学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

18、注释⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。⑶散学：放学。⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。⑸东风：春风。

19、诗言情，诗言志，诗言理，这是大家众所周知的。有了这三个方向，我们寻找主题，就会轻松一些。高鼎的《村居》，显然属于“诗言情”这一类。这首诗，抒发的是什么情感呢？喜春。

20、开火车把诗句读通顺。

四、古诗村居的诗意是什么意思

1、3)《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

2、前两句写黑夜舟中见渔灯，是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。“月黑见渔灯”，“见”写的是视像，有突然发现的意思。因为月黑无光突然见到河中的一盏渔灯，所以格外引人注目。“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。“孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。

3、决定放弃这道题，变换一种形式。

4、《村居》古诗的意思是：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画，

5、创设情境，导入新课

6、寒假这样布置阅读作业孩子才喜欢：内含70种独家阅读策略

7、村居和咏柳的古诗意思是农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居农村时所写的一首七言绝句。《咏柳》通过赞美柳树表达了诗人对春天的赞美，对大自然欣欣向荣、朝气蓬勃的力量的赞美。

8、诵读古诗词|《绝句》

9、这一课配套的《课堂练习》最后一题，要求把《村居》编成一个小故事，仔细想了想，还真不知道可以怎么写。

10、也可以选择一些片段来演唱。

11、统编版三上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分

12、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

13、解把：解得，懂得。

14、在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。

15、再让他们把这些意象表达出来，可以做到吗？

16、诵读古诗词|0《风》

17、他是一位很酷的音乐老师，

18、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

19、对于二年级的小朋友来说，意象肯定显得深奥。但对于我们老师而言，关注意象，是学习古诗的必经之路。

20、微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。

五、古诗《村居》的意思

1、请同学们把诗句读通顺，做到不丢字、不多字。

2、②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

3、清高鼎《村居》扩展资料作品赏析

4、3)《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

5、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。

6、这两句是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。(播放儿童歌曲：村居)

7、春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？(预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞)

8、先试着读一读，说一说你体会到了什么？

9、从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。

10、纸鸢，也就是风筝，这个意象，是游戏快乐的代表。

11、当然，《村居》中还有儿童、纸鸢等意象。“儿童”是无邪、纯洁、快乐的象征，能唤起人关于童年生活的美好回忆。“儿童”这个意象常出现在《村居》中，高鼎借此抒发了喜悦的心情。

12、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。

13、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

14、一个“忙”字，写活了儿童的快乐、天真、急切，反映的当然也是一种喜悦之情。

15、学习一首诗，再深入一点，可以看一下诗中的意象。

16、统编版一上分类复习·课文背诵默写内容汇总|彭文峰会整理

17、诵读古诗词|《晓出净慈寺送林子方》

18、这首诗描绘了一幅奇异美妙的河上夜景。虽然此诗只有二十字，却体现了诗人对自然景色细微的观察力。

19、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

20、答：《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《村居》是清代诗人高鼎的诗作。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。