一、小池朗诵的要求和技巧

1、(1)每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动。

2、轻声的语音特点和运用规律

3、2#①红绿灯②小熊过桥③寻隐者不遇

4、3#①走进雨季②永生的眼睛

5、第二句"路上行人"四字语速加快，借以表达行色匆匆之意；"欲断魂"三字语速放慢，吐字力度加强，句尾稍扬以引领下文。

6、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

7、不同文章的朗诵技巧和要求

8、朗诵社先后参加宝鸡市“中国.宝鸡百人汉服经典诵读”、“宝鸡市纪念中国新诗诞生百年主题诗歌朗诵会”、“宝鸡市心音诗歌朗诵会”、"看中国、来宝鸡旅游诗歌朗诵会“、“纪念延安文艺座谈会上的讲话暨宝鸡文学网第四届年度文学奖颁奖典礼活动”、“宝鸡市写作协会培训暨有奖征文活动”、“宝鸡青铜器博物馆端午义演”以及各类公益演出百余场次，拥有一定的社会知名度和影响力。欢迎您和我们一起，走进经典，润泽心灵!

9、绿叶的交响(金波)

10、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅?

11、针对全体小学生的诵读方法――切磋记忆法

12、开展多种形式的活动，促进经典诵读的教学

13、quányǎnwúshēngxīxìliú，shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，zǎoyǒuqīngtínglìshàngtou。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、考试级别要有连续性，考生定级后不能越级。若要越级，除参加所报级别外，需加试前一级别的相关内容；6级以上不能两级连报。报考四级及四级以上，需交前一级别证书复印件；未交复印件，需从三级开始报考。

15、精彩贴切的语言表达能力

16、水调歌头(明月几时有)

17、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

18、古诗《小池》《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

19、橱窗中可以开放展示学生的书画作品，既陶冶情操，又能提高学生的兴趣与参与意识。

20、运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品。(各选项只考核一篇)

二、小池朗诵要点

1、二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

2、美文朗诵作品(音频需MP3格式)

3、首先从校园大的环境布置上，可以充分发挥其特殊的教育功能。从进校园起，每天的国学教育就这样开始了。学校可以选择传统文化中对现代教育有着深刻影响的传统经典段落、词句，制作成宣传板陈列放在走廊;每个班级将黑板利用起来，指定一个范围作为“经典名句”专栏，班里的学生轮流搜集古代经典名句并写在黑板上，同时可以结合简单的讲解。

4、唐代诗人张继(约715一约779)这首诗句句写景，但在字里行间又萦绕着诗人无法排遣的羁旅情怀，全诗充盈着一种凄清、孤独和惆怅的美感。

5、古典诗歌抽签作品朗诵：

6、能强调重音，恰当停顿

7、塞纳河畔人(节选)(美·海明威)

8、朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提。

9、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

10、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

11、开展以“弘扬国学经典”主题的书画比赛

12、考生的考试时间：考生按照公布的考试时间提前30分钟到达考场签到；签到时领取准考证、抽签确定考试篇目，然后找到对应的候场室，等待工作人员点名并带入考室准备考试。考试时先将准考证交考官查看，再按照抽签的题目进行朗诵。待每一轮所有考生考试结束后，统一走出考室。

13、卜算子·咏梅((毛泽东)

14、5#①蒹葭②学而第一③天将降大任于斯人也

15、一个美丽的故事(张玉庭)

16、网址：江西文化艺术网(www.jxwhys.com)

17、鲁迅致萧军、萧红(1935年4月23日)(节选)

18、第三句"出"字吐字力度加强，以增强动作感。

19、春(朱自清)(节选)

20、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

三、小池视频朗诵

1、返景入深林，复照青苔上。

2、1#①羊入羊林②准跟叔叔一个样③梅花

3、口齿清晰，发声部位基本准确;

4、第三句声音要送出去，"寺"语势稍扬，以引领下文。

5、结合作品内容，运用适当的语气语调

6、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

7、5#①数枣儿②鸡鸭猫狗

8、教师专业化是职业化的一种类型，是指教师“个人成为专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。”现在各学校开展经典诵读教学都是由语文老师重点负责组织或教学的，这将对语文教师提出更高的要求，通过教师专业化培训更有效的进行经典诵读教学。

9、停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。

10、2#①喇嘛和哑巴②拔苗助长

11、1#①屋子里有箱子②起得早③村居

12、用气发声方法正确，运用自如

13、有的人(臧月之故乡)

14、我认识一个做同声传译的，他说最好是跟着7点的新闻联播一起说，主持人说什么你就说什么，就是模仿，你的语速和他的语速要保持一致，之间保持三秒钟的间隔

15、在国学经典著作中有许多动人的故事，例如《三字经》中“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”，让学生讲讲自己喜欢的故事以及体会，加深对国学的喜爱。

16、小说朗诵前的作品分析和与设计

17、小石潭记(唐·柳宗元)

18、报名截止时间：2021年6月1日

19、抒情散文是一种不拘于诗的格律，却能创造出诗的意境的文体。它通过记人、叙事、写景、状物、动人以情，使人在情景交融中受到熏陶。语言表达时，要注意下面的问题：

20、6#①白石塔白石搭②青蛙做操③山村

四、小池朗诵动作

1、春江花月夜(唐·张若虚)

2、学校统筹，是开设经典诵读课程的基础

3、一级考题：抽签确定绕口令、儿歌和绝句组合。

4、2#①无衣②为政第二③天将降大任于斯人也

5、读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。(各选项只考核一篇)

6、我爱妈妈(尹世霖)

7、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

8、7#①红绿灯②癞蛤蟆③古朗月行

9、各种散文文体及其朗诵要求

10、自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。(各选项只考核一篇)

11、生活在现代的小学生对于未曾经历过，未曾了解过的古人故事有着极大的好奇心，例如：向学生介绍一些关于作者的有趣小故事或者关于经典的创作背景，或者借助多媒体向学生放映与学习内容相关的视频，进而引起学生对经典文学作品的兴趣。

12、《咏鹅》唐代：骆宾王

13、亭台六七座，八九十枝花。

14、妈妈的爱(刘丙钧)

15、三秋：秋季，一说指晚秋，农历九月。

16、白墙上的黑手印(少白)

17、《生死相依我苦恋着你》是用科学家真实事迹提炼的歌词。根据词作者刘毅然介绍，是科学家的事迹感动了他，触发了他的创作情感。张广厚积劳成疾，英年早逝，于是有了“纵然我扑倒在地，一颗心依然恋着你”；邓稼先回国后献身国防，十几年杳无音信，妻子流泪期盼，于是有了“当世界向你微笑，我就在你的泪光里”。

18、开展“讲国学经典故事”活动

19、加强教师专业素质的培训

20、抽签确定气息绕口令、音变练习小段组合；

五、诗朗诵 小池

1、注意朗读时的语速

2、已上学的儿童不得参加幼儿级别的考试；

3、教师也可以要求小组成员之间互相提问教师重点讲解过的生字、难词以及容易读错或写错的字词。对于在理解上或者记忆上有一定难度的难度的句子，教师可以让学生展开讨论，这时可以打破小组的界限，在更大的范围内展开讨论，让学生们各抒己见，相互切磋，教师只需要在适当的时候给予正确的引导。

4、万卡(节选)(契诃夫)

5、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟，隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?

6、七加再减加完减完等于几?七加再减加完减完还是七。你也勤来我也勤，生产同心土变金，工人农民亲兄弟，心心相印团结紧。一班有个黄贺，二班有个王克，黄贺、王克二人搞创作，黄贺搞木刻，王克写诗歌。黄贺帮助王克写诗歌，王克帮助黄贺搞木刻。由于二人搞协作，黄贺完成了木刻，王克写好了诗歌。小郭画了朵红花，小葛画了朵黄花，小郭想拿他的红花换小葛的黄花，小葛把他的黄花换了小郭的红花。

7、3#①蒹葭②里仁第四③居天下之广居

8、采用多样化的教学形式

9、我县很重视学生音体美方面的发展，很多家长也把孩子送进各种培训机构学习。例如嘉禾县珠泉完小特长生很多，学校也经常举行各种书画、歌唱比赛。举行以“弘扬国学经典”为主题的书画比赛，学生可以把自己喜欢的古典诗文及诗句，以硬笔或软笔的形式写下来，即能加深学生对古典诗文的印象，巩固诵读效果，又能规范学生的书写。

10、白墙上的黑手印春姑娘

11、荷塘月色(节选)(朱自清)

12、读音正确，各种变读准确；会运用气息，绕口令和贯口练习口齿清楚，无明显换气声；寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张；散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。

13、针对高年级小学生的诵读方法――实际运用法

14、“一”、“不”的音变

15、能大声、清楚地朗诵

16、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

17、朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

18、第四句"河"字的尾音适当延长，"落"字音的高低起伏适当加大和延长，以突出动作感和形象感。

19、桂林山水歌(贺敬之)

20、舌面辅音j、q、x的正确发音