一、古诗词表达意境的词语

1、这种写作方法就是修辞方式的不同。说到底，就是诗的本质，节奏和韵律。诗的这一本质控制了我们在创作时候所使用的词汇的结构，特别是在古诗词中。为什么诗歌中排比、对仗的形式特别多？为什么会有倒装？这都是受限于诗词节奏和韵律本质，采用了不同于正常说话的一种表达方式。

2、意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐代：张若虚《春江花月夜》

4、D．本词结尾的“这闲愁，夜深尤苦”，一个“闲”字，在悲愁的氛围中透出了一种自嘲，流露出闲暇轻松之感。

5、劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

6、拓展阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)

7、译文：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

8、(1)诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析。

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10、寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

11、(诗词微塾)平仄、用韵及对仗

12、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

13、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

14、李白《菩萨蛮》：“何处是归程，长亭更短亭”写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤心情景。

15、王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。

16、其二：采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

17、“堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯”。“西风”既作为一种自然物的实写，又象征着蒙古统治者侵略势力。时代变革、朝廷更换，邓剡抱定不再仕元的决心，天下之大，哪有立足之地？词人把自己比做被西风吹落天涯的枯叶，也很恰切。北朝的乐府民歌《紫骝马歌辞》云：“高高山上树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”它用风吹落叶比喻流落飘荡的情状，反映人民在战乱中逃亡景象。形象鲜明，深沉悲愤。“天涯”意谓极言其远，以托出词人欲归不能的哀怨。

18、薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。

19、翁老师作为资深语文高级教师，携20多年一线语文教学研究经验，立足高考，指导家长和孩子在小初阶段该如何“入门”语文学习。倡导通过亲子共读共写，建设和谐的亲子关系。致力于按照孩子的认知规律引导孩子阅读与写作，引导孩子轻松走上热爱语文之路。

20、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。

二、描述古诗意境的词语

1、且将新火试新茶，诗酒趁年华。

2、第三步：点出给读者的感受。(画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。)

3、江畔何人初见月？江月何年初照人？

4、意境和意象的区别在于：

5、我们如何理解古典诗词的”雅“？

6、编辑本段诗歌的意境简单的说,就是创作诗歌的环境.可以是写作时的场景,也可以是回忆,也可以是心中所想,实际却达不到的场景.诗歌的意境是作者的心境和感受,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”就是这个道理.

7、曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

8、雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

9、(1)从题材来看，这首诗属于——诗。(2分)

10、月升岩石巅，下照一溪烟。

11、(注)①陆机:西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。②案辔:案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。

12、长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。

13、如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。

14、海市蜃楼(hǎishìshènlóu)

15、闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)

16、⑦叙事抒情。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

17、古诗词精读的任务是积累有关古诗词的知识，了解古诗词创作的艺术技巧。古诗词知识指作家、作品、艺术流派等文化常识，艺术技巧包括古诗词创作中常用的修辞手法、写景方式、抒情方式等等。在语文课上跟着老师精读古诗词，就相当于以教材中选用的古诗词为例，来学习如何在艺术手法层面鉴赏古诗词。

18、这首诗通过几个动词淋漓尽致地将采莲女应有的性格——活泼开朗表现出来，并以花、月、舟、水来衬托女子的容貌，可以说这就是一部小电影，对刻画人物形象非常生动形象而别有韵味。

19、⑥用典抒情达意。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、谦颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

20、禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)

三、诗中有意境的词语

1、考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

2、意象是承载了相对固定的情感的客观事物。古人写诗喜欢用一些意象传达某些固定的思想感情，比如：鸿雁表达了思乡思亲的深情；月亮约等于对亲人团圆的渴望；梅花寄托着文人不畏权贵、不媚世俗的铮铮傲骨；杨柳则象征送别友人的依依不舍之情。

3、算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名。

4、案纸画数春言意

5、关注作者，知人论世

6、(2)概括某意象的形象特征。

7、爱情类意象(表达爱恋、相思之情)

8、这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲(银杏)、金风玉露(秋风秋露)等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。

9、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。

10、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

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12、(3)某意象表达了诗人什么情感？

13、这是晏小山《鹧鸪天》压卷之作！语言华美婉丽，空灵雅致，乃宋词名篇！

14、》：“宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。”

15、陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

16、释义：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。

17、夜凉船影浸疏星。——张孝祥· 《浣溪沙》

18、燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北匈奴刻石记功。表示想建功立业。

19、鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

20、黄河一去不复返，白云千载空悠悠等…

四、描述诗词意境的词

1、B．“背青灯吊影”一句说，作者在不绝于耳的“秋声”中，身单灯孤，形影相吊，内心充满孤寂不堪的羁旅之苦。

2、我们常说文史哲不分家。也就是说，想读懂文学作品，首先要读懂相应的历史以及那一历史时期人们的基本人生哲学。这一点在古诗词阅读过程中尤为突出。比如，如果不了解儒家“行藏出处”的行为准则，就难以理解苏轼“归去，也无风雨也无晴”的旷达；如果不了解道家物我两忘、天人合一的思想，就很难领会王维“行到水穷处，坐看云起时”的超脱……

3、译文：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？

4、赏析：此词题作“佳人”，叙写的对象是一美貌女子。这首词开篇即凌空飞来一句“飞琼伴侣，偶别珠官，未返神仙行缀”，凝神细思，原来是以“飞琼伴侣”喻指这位女子。仙女许飞琼曾为西王母“鼓震灵之簧”(《汉武内传》)，作为她的女伴，这个女子自然也非同凡响了。更何况她是“偶别”仙宫，来到人间，再没有回到仙界去。如果说第一韵写了这位女子的超凡，下面的一韵则写了她的脱俗：随随便便地装束，寻寻常常地言语，便清丽过人，美艳超群。其超脱凡俗处，真不可以常人之心思之也。

5、掌握古诗词基本知识

6、抚枕不能寐，振衣独长想。

7、间接抒情：包括借景抒情、寓情于景、情景交融、用典抒情、借古讽今、叙事抒情、托物言志等。

8、(2)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

9、牵着心上人的手，漫步在冬日暖阳下，内心澄明而幸福。

10、注释：风尘：古代称妓女为堕落风尘。前缘：前世的因缘。东君：司春之神，借指主管妓女的地方官吏。奴：古代妇女对自己的卑称终须：终究。

11、元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。

12、王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。”

13、吟秋从古诗词的意境美，看中华文化中的”雅“

14、泛读的目的在于大量接触各种内容、各种风格的古诗词，积累语感，积累对古人生活方式和思维方式的熟悉度。所以，完全可以囫囵吞枣地一路读下去，宏观把握诗歌的大致内容和情感就可以了。

15、意境是意象的升华；

16、(2)“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁(2分)；②寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上(2分)。“雁”的形象寄寓了诗人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹(2分)。(意思对即可)

17、结句描绘了与心上人久别重逢之后，内心难掩的激动，既有欢呼雀跃的喜悦，又有紧张、不安、疑惑，这些复杂的感情，让作者产生了似真如幻的错觉，所以生怕这次相逢会是一场梦。

18、郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。

19、月亮：因其独特的形象，很容易让我们想到故乡、亲人。

20、芭蕉：表达孤独忧愁特别是离情别绪。

五、古诗词代表意境的词语

1、柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了词人对恋人的怀念。

2、(答案)(1)夕阳西下，北雁南飞，浩荡的渭水滔滔东流，景象肃杀而壮阔，与上片的衰败相互映衬，词人寓情于景，衬托出浓郁的哀愁。

3、“凌波不过横塘路，但目送芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

4、评价诗歌结构特点的词语：开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应、自出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、层次分明、曲折有致、复沓手法等。

5、梧桐：是凄凉悲伤的象征。

6、内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

7、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如："楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。"(陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。)

8、丁香：指愁思、哀怨或情结。

9、何景明《武昌闻边报》诗：“先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。”

10、送别类(表达依依不舍之情；叙写别后的思念)

11、羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。

12、素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

13、注意运用联想、想象

14、总的来说，一首诗只要表达了诗人的情感，其意境是自然生成了的。

15、要说“意境“二字，其玄妙非想象体会不可得，是言有尽而意无穷，是凝练千百年呈现出的”雅“。

16、阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。

17、王国维在《人间词话》中提出，“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”；而“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界“。言下之意，境界包含”物境“与”情境“。

18、互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

19、评价诗歌抒情的词语：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志等。

20、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。