一、以动衬静的句子片段

1、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。

2、(月到中秋)古今中秋诗词选(100首)

3、下列句子没有语病的一项是()

4、B.消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

5、B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

6、(1)热点追踪：结合材料为新闻拟写一个标题。(不超过15字)

7、(1)示例：“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声……响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。

8、好课汇11：湖北省优质课一等奖《春江花月夜》教学实录

9、①用“”画出动态描写的句子。

10、本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。

11、探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的作用、情节安排的艺术等，重点探究情节安排的合理性问题。常见的提问形式有：

12、生气后悔(每空1分)

13、分析线索的特点：单线结构、双线结构。

14、一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔

15、艺术手法(或称写作手法)是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容。对艺术手法的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。要做好“五”项工作：

16、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧,妇梦中咳嗽。——清·林嗣环《口技》

17、情节安排(艺术)题

18、(1)两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。

19、以动衬静的片段：中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

20、1909年，詹天佑主持开建川汉铁路湖北段部分线路。后来孙中山在他的《建国方略》里重提修建川汉铁路的设想。只是这些宏伟蓝图，都消失在崇山峻岭中。100多年后，动车组已在这条动脉上畅通无阻。

二、以动衬静的句子片段200字

1、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是()()

2、悬念：提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。作用：激发阅读兴趣，引发下文情节，推动情节发展。

3、B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。

4、D(“以动衬静”应为“以静衬动”)

5、将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题凸显出来。

6、没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了；在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。

7、TAOLIGUOXUETANG

8、倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集

9、E．作者通过对雪的两重性的描绘揭示了一条深刻的道理，美丑是相对的，纯美至极的事物是没有的。

10、下列说法有误的一项是()

11、象征和比喻的区别：(1)两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。(2)两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。(3)两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。

12、飞，雪轻轻地落了下来。

13、表面意义与真实意义。

14、简单课例：高考标点复习1——问号

15、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

16、B.这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平时怎样刻苦练功终于今日为国争得荣誉，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。

17、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

18、记叙(叙述)方式

19、材料二：学校“墨缘”书法社展示的部分书法作品

20、环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。

三、以动衬静的句子片段300字

1、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

2、(1)示例：曾巩书法作品以07亿元天价成交(体现新闻事实，“人”＋事)(2)行书楷书草书(3)示例：传承传统文化；彰显书法魅力(动宾结构，主题明确)(4)示例：陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？(从称谓礼貌，内容周全，语气得体三方面评分)

3、师：这第4段谁来读啊？

4、病句复习教案6——不合逻辑(教师版)

5、用简要的文字说说在武汉形成“米”字形动车网络有何意义。

6、病句复习教案4——结构混乱(教师版)

7、对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比(或映衬，或补充)。表意凝练，抒情酣畅。

8、这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。

9、生：本文总体思路是“事——景——情”。第1段：记事，写宴会盛况。第3段：写景，写登阁所见，第4至7段，议论，抒发感情。

10、５.“无处生有”发现着走

11、生：景物描写由静而动、由远到近。

12、D(A.潦—缭；B.阵—震；C.馈—溃，惮—殚)

13、D.舰艉(wéi)镌刻(juān)轻盈(yíng)眼花缭乱(liáo)

14、情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。

15、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

16、山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。其中以动衬静声色相间的句子是“清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

17、(解析)本题考查理解文意和分析作品主要表现手法的能力。A项“为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象”错，从雪着笔是为下文写泥泞做铺垫。D项“文章的标题‘泥泞’是指道路的泥泞、肮脏”，理解不完整。这个指的是标题“泥泞”的表面义，结合文章内容理解其深层内涵是，“泥泞”又是朴实，美好的。从文章结句来看，点明了主旨“我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞”。

18、这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。

19、静态动态美丽的自然风光人们的活动

20、第二人称：(1)拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；(2)便于作者的感情抒发；(3)有呼告效果，可加强感染力；(4)用于物，有拟人化效果。

四、以动衬静的句子片段150字

1、生：第3段，推开窗之后，以短促的三字句“披秀闼，俯雕甍”开启，以错落有致的“四六句”展开，感情变得开阔而飘逸。(掌声热烈。)

2、烘托：不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟

4、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

5、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。

6、近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。

7、A.凛冽(lǐng)溃退(kuì)浩瀚(hàn)殚精竭虑(dān)

8、答题时要注意按照情节(发生、发展、高潮、结局)的顺序表述，按照主谓宾(时间+地点+人物+事件)的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。

9、①能否体现主题(体现主题的哪几方面)

10、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

11、时间：120分钟满分：120分

12、考查对小说故事情节的梳理概括能力，一般以两种方式出现：

13、师：那朗读应该如何把握呢？

14、傍晚,夕阳映照重峦,霞光倾斜万山。太阳落山,霞光消退在暮色降临山野的茫茫中,峰巅却凝聚着一片彩霞,经久不灭。太阳在薄薄的云层中渐渐下落,它把柔和的余晖轻轻地洒在大地上。它不断地洒着,一层一层地给天下万物着色,使大地上的一切,每一分钟,每一秒钟都在发生变化。夕阳渐渐坠入绿色的草浪中,蔚蓝色的天幕后面,变幻着奇异的色彩。狭长的云朵,被映照得好像烧起来,粉红、玫瑰红、绛紫……五彩缤纷使我看得眼花缭乱。

15、D．凌波(lín)镌刻(juān)督战(dū)一丝不苟(gǒu)

16、(答案)①父亲严肃，不懂得与孩子亲近，父亲不在家，孩子们便感到自在不拘；②平日里很难得到与父亲亲近的机会，此时能被父亲拥抱，感受到父亲的关爱和亲近。

17、艅艎何泛泛,空水共悠悠。

18、师：同学们说得特别好，下面我请一位女生朗读第3段，把舒缓飘逸的感觉带进去。

19、⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。

20、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。

五、以动衬静的句子片段30字

1、D．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。

2、(2)车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

3、是:月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗在艺术上的最大特点就是以动衬静，寓静于动。“人闲桂花落，夜静春山空”二句写出了一种静谧恬美的意境：寂静的山谷中，人迹罕至，只有春桂在无声地飘落；夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。接下诗人又写出了更有诗意的一幕：“月出惊山鸟，时鸣春涧中

4、温馨提示：探究小说的主要人物

5、C.战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。

6、这个句子“白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受。

7、D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。

8、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；

9、(教育在线)39岁教师过度劳累猝死操场，妻子这封信看哭无数人

10、师：看来民意不可违呀。(生齐声：必须的。)(师示范朗读，此处有掌声。)

11、好课汇13：浙江省优质课一等奖《孤独之旅》教学实录

12、技巧+体现点+表达效果+情感主旨作用

13、对小说标题的考查主要集中如下两个方面：

14、(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()

15、C.本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

16、温馨提示：答题格式一般为：手法+体现点+作用、效果

17、技巧(手法)+特点(二或四字形容词)+表达效果+作用

18、这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

19、这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。

20、15(○)我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。