一、山行扩写200字

1、《礼记》一则(虽有嘉肴)

2、3敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

3、294村295存296寸297措298错

4、秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游

5、(3)评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受;第二学段在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受;第第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。

6、六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼

7、(2)独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。

8、853搅854叫855轿856较857教858阶859皆860接

9、一学生因买不到“冰墩墩”，自创“墩式”字体，网友：抓住了精髓

10、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

11、968颗969壳970咳971可972渴973克974刻975客

12、蕾切尔・卡逊《寂静的春天》、卞毓麟《星星离我们有多远》

13、1654首1655寿1656受1657兽1658售1659授1660瘦1661书

14、38山坡羊•潼关怀古(峰峦如聚)张养浩

15、写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

16、本表是识字、写字教学的基本字表。这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。

17、山行(远上寒山石径斜)杜牧

18、教材要体现时代特点和现代意识，要适应学生的认知特点和身心发展水平，密切联系学生的经验世界和想象世界；要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展实践能力，形成健全人格。

19、2长歌行(青青园中葵)汉乐府

20、1277拿1278哪1279内1280那1281纳1282娜1283钠1284乃

二、山行扩写150字作文大全

1、(4)诵读、记录课内外学到的成语、庐语、格言警铝、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。

2、阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

3、学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律。语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题。创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平;应整合关键的语文知识和语文能力，体现运用语文解决典型问题的过程和方法。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

5、上小学的时候，我们班有个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症，腿脚落(luòlào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

6、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》、朱光潜《给青年的十二封信》

7、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

8、望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡

9、在“黑、白、蓝、绿、碧、青、红、紫”各字中作选择，填到下列诗句中。

10、98臂99边100编蝙102鞭103扁104便105变

11、(1)文化自信(2)语言运用(3)思维能力(4)审美创造

12、1272牧1273墓1274幕1275慕1276穆

13、tòuliànɡqīnlüèhuǎnbùshǎnyàoméitànjiājié

14、(漂飘)荡挺(拔拨)(映印)照拜(访防)

15、《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

16、69乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷

17、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

18、在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!

19、44寻隐者不遇(松下问童子)

20、385拷386铐387坷388苛389磕390蝌391垦392恳393啃

三、扩写古诗山行150字

1、(1)新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。

2、《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：

3、等候——()锋利——()

4、1630史1631使1632始1633驶1634士1635氏1636世1637市

5、语文课程的设计，注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律；注重将社会主义核心价值观有机地融入语文学习过程。

6、昙花的花瓣()，长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便()淡雅的花蕾，向人们()。

7、581狗582构583购584够585估586咕587姑588孤

8、要重视学生课外阅读的评价。应根据课程标准各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等活动，考察其阅读量、阅读面以及阅读的兴趣和习惯。

9、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

10、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。

11、82本83崩84逼85鼻86比87彼88笔89币

12、②老师()说：“你们的表现太出色了！”

13、教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。

14、“卧薪尝胆”与下面哪个历史人物有关()

15、(5)识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。第第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第第四学段要重视考察学生独立识字的能力。写字评价要考察学生对要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。语文知识的概念不作为考试内容。

16、16九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)

17、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

18、学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平，为高一级学校招生录取提供依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。

19、坚持依标命题。体现课程理念，严格依据学业质量要求命题，保证命题框架、试题情境、任务难度等符合学业质量要求。

20、43江雪(千山鸟飞绝)

四、山行写成记叙文200字

1、注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

2、2390职2391植2392殖2393止2394只2395旨2396址2397纸

3、要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量，将语文教师培训和语文学科教研结合起来，实现研修的一体化设计与实施。要在吸收语文学科教育理论研究成果的基础上，充分关注一线语文教师和教研员在理解和实施课程标准过程中积累的成果和经验，并及时将其纳入到语文教师的研修和培训课程中，提高培训的实用性。

4、教材编写要有利于师生运用多种媒介信息技术呈现学习内容，积极探索信息化环境下的教学变革，发挥传统纸质教材和线上学习资源各自的优势；创设线上与线下学习相结合的机会，引导教师积极调动各种资源创造性地开展教学活动。

5、533杆534肝535赶536敢537感538刚539岗540纲

6、能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼犁地请教、回应。

7、(3)能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。

8、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。

9、(4)围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。

10、教学研究与教师培训(新增内容，故只呈现2022年版课程标准内容)

11、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

12、教学研究与教师培训

13、几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

14、左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈

15、51元日(爆竹声中一岁除)王安石

16、长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

17、174查175茶176察177差178拆179柴180缠181产

18、7回乡偶书(少小离家老大回)

19、2099岩2100沿2101炎2102研2103盐2104颜2105衍2106掩

20、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

五、山行改写作文200字

1、语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

2、孩海好合和河很红后花画话还回会火

3、361沮362炬363锯364娟365捐366鹃367绢368眷369诀

4、▍综合整理：小学语文最新人教版

5、积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的学习内容，提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会，促进师生在语文学习中的多元互动。充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性学习提供条件。发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，优化教学，提供及时、准确的反馈和个性化指导。积极关注教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等新变化，探索线上线下相结合的混合式语文学习。要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响，扬长避短，使用适度，避免网络沉溺。

6、(2)阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会;学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。

7、突出语文课程评价的整体性和综合性

8、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

9、(3)诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。诵读材料要选择脍炙人口的千古名篇和名言名句，既要有文化内涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背。引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的创意语言资料库，并能学以致用。

10、323挡324党325荡326刀327导328岛329倒330蹈

11、1501鹊1502裙1503群

12、899酉900佑901迂902淤903渝904隅905逾906榆907舆

13、诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。

14、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。在语文运用中，学会识别、纠正错别字；使用汉语拼音，注意拼写规则。

15、325缰326桨327酱328椒329跤330蕉331侥332狡333绞

16、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

17、2027欣2028新2029信2030兴2031星2032猩2033刑2034行

18、68游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁

19、倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用

20、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。