一、霜叶红于二月花想象场景

1、·文学是一种假定的真实。(德国剧作家莱辛：艺术是一种逼真的幻觉。)：尊崇艺术的规律而不是现实生活的规律。

2、诗意：这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

3、道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

4、天窗开在屋顶。之所以要开天窗，是因为乡下的房子只有前面一排木板窗，碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天，门窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。于是，乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做“天窗”。

5、导致的直接后果便是：随着年级的升高，孩子在古诗文学习模块的短板越来越明显。

6、如何做到这点呢?建议可以通过工具书查询、诗词动画、课外读本、生活中的相似场景代入体验等帮孩子深入了解。

7、它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。

8、《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇散文。文章描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞颂了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息，抒发了作者对春天，对大自然的热爱。

9、部编版六年级上册语文补充习题参考答案

10、举例：裴多菲的《自由与爱情》虽广为流传，但文学价值并不高。(中国古代的有名诗歌为什么爱用自然景物(尤其是植物)作为意象呢？中国的独特性，季风性气候，四季变化明显，因此中国古代人对四季的植物变化十分敏感，但动物在四季中变化不如植物明显。中国文人的经历：进京赶考路途遥远，游山玩水，升迁或贬谪也要在路上。)

11、这小小书房满载着我的童年乐趣，我在这乐园中长大，用手触摸着丰富的世界，用心灵感应着美好的未来。

12、(1)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得必须这样做。

13、写狐狸的词语：神气活现摇头摆尾大摇大摆

14、例：我最喜欢去姥姥家，姥姥家门前有一片小树林，还长着几朵鲜艳的蔷薇。树林旁流淌着一条小溪，每到秋天，枫叶便飘落到院落里的每一个角落。

15、范成大(1126—1193)，晚号石湖居士，平江府吴县(今江苏省苏州市)人。南宋名臣、文学家。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

16、请你把下面的通知内容转告给家长。

17、“霜叶红于二月花”把第三句补足，一片深秋枫林晚景具体展现出来了，诗人惊喜的发现在夕晖晚照下，枫林流丹，层林尽染，比二月江南的春花还要火红。诗人通过这一片秋色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现出一种热烈的，生机勃勃的景象。

18、当您将有价值的信息，传递给身边的朋友时，您在他们的心里会变得更有价值。点击右上角“…”按钮就可以分享到“朋友圈”！

19、◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

20、为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。太阳就要落山了，满山遍野的枫树夜也闪着火红的光。春天的万紫千红的花儿也比不过这枫叶的红。风吹过，枫树枝摇起来，如同一位身着红色衣裙的姑娘，正翩翩起舞呢！描述的是秋季。

二、发挥想象霜叶红于二月花是一幅怎样的画面

1、举例：《西厢记》君不见满川红叶，尽是离人眼中泪。唐诗人杜牧《山行》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。两句诗中物象都是枫叶，但因情感不同，则带出的意象不同。

2、在我眼里，雾是个随性的画家，会画出风格不同的水墨画。

3、文学性的四个维度

4、天公重抖擞不拘一格

5、苏教版1年级数学上册《补充习题》参考答案

6、想象力是形成意识画面的一种能力，可以在脑海里勾勒出现实生活不存在，或者自己不在现场的心理画面。李白不仅善于捕捉现场观察的画面，更难得的是将其升华到艺术的高度，同时结合夸张的修辞方法，并利用典故将其深化，最后不仅让自己的作品流传千古，还令后人无比惊叹。

7、(3)形象是什么？客观事物特征与主观情感特征的相结合(作家观察生活并对生活进行有目的的概括)

8、西晋陆机《文赋》：意不称物，文不达意。

9、细长圆润的石头好像豌豆荚，斜靠在周边的石块上。

10、(1)无目的的合目的性：“人类的任何活动都是为了满足某种需要。”

11、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。

12、例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。

13、远上寒山石径斜，白云深处有人家。

14、·一般认为文学是一种精神上的存在、观念性的存在。谈论文学作品时，不包括这个作品的载体是电脑或书本。古代的“口头文学”。如诗经的流传方式就是口传心授。游吟诗人。

15、意思：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

16、6月6日，这是一个特殊的日子，也是一个值得记忆的日子，志在远方的莘莘学子们，经过今天的准备与等待，将在明天上午走向神圣的高考殿堂，把各自十年寒窗、九载熬油学得的知识诉诸笔端，借以实现鱼跃龙门、华丽变身的人生梦想，实现继续深造、为社会发展和人类文明进步积蓄能量的美好追求。

17、《一个人来到田纳西》毫无疑问/我做的馅饼/是全天下/最好吃的。

18、潮水据说描述选择肌肤血液悲惨收获题目驾驶

19、“霜叶红于二月花”是出自唐·杜牧《山行》。霜叶:指经霜后的枫叶。本句大意是:经霜后的楓叶红艳得胜过二月开放的鲜花。这是《山行》诗的最后一句。原诗是:“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枧林晚，~。”这里的“坐”是因为的意思。作者说自己因为喜爱这楓林晚景，所以停下车来观赏。在一般文人看来，秋景常常是萧索悲凉的，但作者却把楓林写得鲜艳夺目，欣欣向荣，认为枫叶比春花还要好看，秋色胜于春光。这个对比形象生动，能唤起人们许多联想，给人以艺术感染，使人们产生一种奋发向上的精神力量。因此“~”成为千古传诵的名句，可用于描写山间楓叶流丹、层林尽染的秋景，还可以借来形容人们经过艰苦的锻炼和严峻的考验以后，更加心红志坚。

20、“白云深处有人家。”写云，写别人。诗人的眼睛顺着山路往上看。在云朵飘浮的地方，有几座石头房子和石头墙。这里的“人家”是指前一句中的“石径”。“石径”是家庭上下的通道。这样，两种景色有机地联系在一起。白云似乎从山上冒出来，四处飘扬。

三、霜叶红于二月花描绘了怎样的情景?

1、举例：《木兰辞》从军前后的情感描写更多，虽是讲了木兰替父从军的故事，但军旅生活不是重点。《西厢记》的抒情唱段。

2、示例：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。

3、能引发读者进入思考状态的诗就是好诗！

4、一(座)石桥一(道)石桥

5、ADB

6、万紫千红总是春笑问客从何处来

7、■课文朱德的扁担

8、停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

9、孟浩然“待到重阳日，还来就菊花。”——秋天的象征

10、"霜叶红于二月花"中的"二月花"是二月开的花，没有特指哪种花。"霜叶红于二月花"出自：《山行》，诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。全文如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“霜叶红于二月花”，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。拓展资料：这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的

11、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？

12、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。

13、·指涉性：一一对应。非指涉性：产生歧义，具有多义性。

14、“霜叶红于二月花”描绘的是一副深秋枫林美景，深秋的枫叶比二月的花还要红。出自唐代杜牧的《山行》。

15、①天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

16、(2021秋)一年级语文上册图文讲解与练习测试汇总

17、(2021秋)二年级语文上册图文讲解与练习测试汇总

18、一(只)帆船一(艘)帆船一(条)帆船

19、方式二：在文末留言处留言：

20、如果……就……尽管……也……

四、想象霜叶红于二月花的情景

1、空山不见人—但闻人语响不识庐山真面目—只缘身在此山中梅须逊雪三分白—雪却输梅一段香嫦娥应悔偷灵药—碧海青天夜夜心

2、二上：课后习题答案(全上册)

3、示例：我最喜欢秋天的果园，到处都是丰收的景象。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，笑得露出牙齿的石榴，玛瑙似的葡萄……我爱秋天的果园。

4、疾快视笑头发笑逐色园知秋

5、课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。

6、愉快的乡村生活场景萦绕在作者的心头，浓烈的乡村生活气息弥漫在作者的笔头，烟味、汗味、泥土味夾杂在字里行间，就使词作显得格外真实生动，不仅能够吸引住读者的眼球，更能够感动读者的心扉。如果诗人没有一颗不老的童心，如果诗人缺少一种在司空见惯的生活现象中发现美、捕捉美的能力，他就绝对写不出如此风趣幽默、妙不可言的诗篇来。

7、(3)文学对语言的超越(无法通过语言之外的东西来表达我们的思想，此处的语言是广义)

8、说说“狐假虎威”这个成语的意思。

9、想象一下，我秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

10、每天20：18与您相约！

11、克拉考尔《电影的本性》。是否可以看到一只鸡，取决于文化背景、知识结构、人生经历。基于什么原因与背景得出结论？争论原因——认知差异。

12、生2：虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，浑身暖暖的。一株紧挨着一株的野菊花，在阳光中向我微笑，在微风中向我点头。它们开得那么灿烂，一朵一朵的，有金黄色的，有浅粉色的，还有粉红色的。花瓣是细长细长的椭圆形，花的中间有些花蕊，我用手轻轻地碰了碰，这些可爱的菊花，又轻轻地转过去，仿佛在调皮地和我捉迷藏。它们多么可爱呀，原来上学路上，这么美，我怎么从没发现过呢？

13、举例：诗(诗的一些特点：押韵、运用形象修辞、表达一定思想情感、简短分行)。

14、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。——(唐)杜甫《春夜喜雨》

15、·形象的效果：强化特点，激发联想。使读者自由创造和联想，激发读者的感受力。

16、理解本质的前提性问题：文学的存在方式(物质/精神)。

17、朋友海洋知识熊猫辛苦名胜

18、它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。

19、示例:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

20、读一读，想一想：生活中风还能做什么？

五、想象一下霜叶红于二月花的情景

1、二年级语文学科阶段性学业水平调研试卷答案

2、《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。

3、写出乐园的基本构造与布局方位，抓住乐园里的景物的特点写得到怎样的快乐。

4、我能想象出大儿子在勤劳的锄地，二儿子心灵手巧，正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时，时而仰卧，时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真的可爱模样。

5、其次，学习这首诗，我们还要引导孩子区分农历二月和阳历二月，给孩子讲解“三春”是哪三春？(孟春、仲春、季春)农历二月属于哪一春？(农历一月孟春、农历二月仲春、农历三月季春)农历二月的象征性景物都有哪些？人们都会举行哪些活动？为什么要在这个季节放风筝等。

6、从中体会到孩子们被管束时的不满和失落，以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。

7、选一张你最喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么？

8、举例：“春风得意马蹄疾”——马蹄使读者联想到马。马蹄的特点：快、动态、奔跑。春风得意马蹄疾：欢快。

9、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

10、前两句所写的是一片宁静祥和的山中之景，在淡然的诗境中，让人感受到一片摆脱尘世之累的自然生活，似乎一切情绪的波动和思虑都被净化掉了，只有难以言说的自然之美。炊烟袅袅，男耕女织，在这浊世中远遁江湖，过着怡然自得的生活。

11、它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!

12、méimòwèiwéichóngzhònghàohǎogàngān

13、想要让孩子将诗词当成生活的一部分去了解，那么就需要在教学方式上下点功夫。想一想为什么孩子体会不到诗中的意境？为什么孩子无法体会佳句中的写作技巧的妙处等？

14、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了

15、■课文雪孩子(略)

16、A.自动化写作(布勒东提出，根据弗洛伊德的《梦的解析》：在心理学上强调意识下还有潜意识，而意识由潜意识推动)——意识流小说流派(意识的流动)

17、五年级语文学科阶段性学业水平调研试卷答案

18、苏教版3年级数学上册《补充习题》参考答案

19、寓情于物，可以是对童年自由快乐生活的向往，可以是对大自然的喜爱，也可以是对亲情的眷恋等。

20、刘勰《文心雕龙》：意翻空而易奇，言征实而难巧。(建筑的设计与施工)