一、杜牧在写山行时的心情

1、所以，这本书的古诗词教学设计，教学目标能与单元语文要素结合就结合，不能结合的，不“硬凑”，不勉强。

2、开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。

3、秋天是—个多姿多彩的季节。当众多的花卉你方唱罢我登场、姹紫嫣红煊满天过后，就该到“无边落木萧萧下”的时候了。

4、为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

5、例3：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

6、“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。

7、它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出。

8、作用：借代的运用使语言简练、含蓄。

9、可以就本诗的意象意境及叙事基本情节，用现代汉语改写为杜牧的一篇小游记；

10、白描原是中国绘画的传统技法之大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩不着颜色的画法，也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。

11、例3：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。”(韦应物《滁州西涧》)

12、此诗是写景言行，表现出了丰富的画意和明朗劲健的特点。“霜叶红于二月花”说霜叶红于春花，颇带哲理，不仅仅写出了色彩的鲜艳，而且也写出霜叶的耐寒，和经得起风霜考验的特质。

13、其次他们要将诗词按从五言到七言，从绝句到律诗，从简单到复杂，从易到难这样的逻辑放置到各年级中；

14、“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。

15、例1：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫》)

16、杜牧(803－853)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。大和(827—835)年间登进士第，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。

17、王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

18、以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。

19、例1：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)

20、陶尽门前土，屋上无片瓦。

二、杜牧在山行中感叹什么填诗句

1、山脚下，小公园中，草地后那座古香古色的庭院，是我的乐园，在那里发生的每一件事,都令我心驰神往。

2、即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然的西湖，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟。

3、借形象说理(寓道理于形象之中)

4、这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转，另辟蹊径，联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的典故，抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，表面上“咏柳而贬美人”，实质上把矛头指向以皇帝为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。这里面有托物言志，有比兴，有用典，有直白。

5、●“在杜甫的这首诗中，有很多地名，哪些词是地名？”

6、“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的空间：在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。

7、诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

8、王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要手法之一。《山居秋暝》对景物的刻画细致入微，既有自然风景图，又有田园生活图。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，“明月松间照”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”幽互衬，颇具艺术感染力。

9、例4：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)

10、例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)

11、这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事，顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已。其实，这貌似平淡的二十八字，却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情，可泣的共同遭际，诗中一句不说，只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，去体会诗人那种沉痛凄怆的感情。这正是所谓“言浅而深，意微而显”。

12、这就是我的乐园，在这里，我感受到了四季交替变化带来的美丽，我也收获了许多快乐，我爱这充满童年回忆的乐园。

13、山行朝代：唐代作者：杜牧原文：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首七言绝句描写和赞美深秋山林美景。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

14、苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

15、上边的提问，不仅帮助学生理解“这首古诗”，还意图告诉学生这样的方法还适用于学习其它古诗。

16、“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。

17、例如梁文道讲杜甫的《江南逢李龟年》，他先简单介绍几个人物：歧王，唐玄宗弟弟；崔久，皇帝宠丞，皇亲权贵，他们“热爱文艺事业，常搞文化沙龙”。李龟年，大音乐家；杜甫，大诗人，是这些沙龙的座上宾。“歧王宅里寻常见，崔久堂前几度闻”描绘的就是当时的盛景。但“沧海桑田”，世事变换太快，安史之乱之后，李龟年沦为街头卖艺的流浪歌手，杜甫呢，靠亲戚朋友救济过活，经常受人白眼。但是他们相遇后并不卖惨，那些年遭的罪受的苦都没说，而是淡淡地说“正是江南好风景，落花时节又逢君”，梁文道还模拟了当时的场景，他这么一讲，我就理解了这首诗里那种“有克制地哀而不伤”。

18、例2：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”(杜甫《绝句》)

19、红叶，泛指一些观赏树木在深秋变红、引起人们特别关注的叶子，并不是专指哪一种树木。在现实中，红叶的树种主要有丹枫、五角枫、乌桕、槭树、火炬树、红叶李、栎树、黄栌、金银木、野枣树等等。

20、小作者写出了人物性格。总计五个人物出场，每个人物的个性，还是相对鲜明的。小姐有小姐的任性，丫鬟有丫鬟的怯懦，书生有书生的内刚外弱，侠士有侠士的冷酷，老爹有老爹的老谋深算。

三、杜牧在山行中感叹

1、释义：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

2、例4：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”(王维《使至塞上》)

3、优秀作品将在本号作为范文发布；

4、现在疫情期间就算一直不能出小区，也没什么好担心无聊的。因为棠樾隔三差五就会举办各种活动。我最喜欢的就是和我几个同龄的好朋友一起参加活动了。

5、例4：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”(王实甫《长亭送别》(正宫)(端正好))

6、例5：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”(杜甫《绝句》)

7、例4：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”(《浪淘沙》李煜)这里的拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

8、诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。

9、“隐隐”和“迢迢”这一组叠词，在写出江南山清水秀的同时，也写出了与朋友相隔千里的空间距离。诗人由那凋落的秋草，发出对江南的眷恋之情，在青山绿水的江南美景之下，越发怀念故人。

10、技巧指要：这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。(桑无叶，土生烟)含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。

11、每个人都有自己的乐园，因为它承载着我们的快乐和秘密，也为我们带来无限的乐趣。而我的乐园，它是我们村头的那片草地。

12、●现在，我们大人带领孩子学习古诗词，偏重记忆，偏重记得，主张让孩子大量背诵积累。同时，偏重带领孩子感受形式上的美感，尤其诗词的音乐美，所以古诗“吟诵”最近也比较流行。

13、比喻有突出事物(意象)的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。

14、例1：“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”

15、例3：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”(范仲淹《渔家傲·秋思》)

16、例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”

17、例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)

18、指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

19、(2)修辞作用不同：衬托以宾衬主，揭示主体；对比是两相比较，呈现出差异。

20、以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

四、杜甫的山行表达了怎样的心情

1、诗以七言绝句著称，晚唐诸家让渠独步。人谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。

2、刘勰《文心雕龙·物色》：“以少总多，情貌无遗。”

3、“隐”与“显”，也是诗人表达感情的两种方式。“隐显”与“曲直”非常相似，常常将两者联系在一起说，因为曲就是隐，直就是显。

4、把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

5、诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。

6、程千帆说“西风吹老洞庭波”有三奇：秋风的到来，不从草木变衰而从湖水兴波见出，一奇也；湖波能老，二奇也；湖波之老，是由于西风之吹，三奇也。其实这首诗还有一奇，那就是只此一句写实，其余三句均为虚。“一夜”句是想象中有夸张，“醉后”句哪来实景？“满船”更在梦中。

7、在秋天，火辣辣的太阳换成了凉凉的秋风，这时候，不管干什么都不会觉得热。所以，我们都会玩一些比较累的游戏，像猫抓老鼠和踢足球，大圆盘也是最适合的场所。每次玩回来都是一身汗，但吹几次秋风后就一身清爽，一点也不觉得热了。

8、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

9、如果有人问我：“你的乐园在哪里？”那我会大声地告诉他：“我最爱的那片草地！”因为家乡河边那草地给我带来了无限的快乐。

10、运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；

11、春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

12、“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。

13、诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风、残月”这两个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去，造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧的深远又带点神秘意味的艺术境界。

14、每个人都有自己的乐园吧，比如小公园、自己的房间等等......而我的乐园是爷爷家的院子。

15、例1：百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。(欧阳修《画眉鸟》)

16、这是一首写早春晨景的词，“漠漠轻寒”是作者的感受，渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，最后一句，写飞花似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景写情，此时诗境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体。

17、我们的生活充满欢乐，我的乐园是哪里？是自己家的院子，还是村头小河边的草地。想知道我的乐园在哪儿吗？那就一起来看看吧。

18、诗词难学的另一个原因是诗词里的情感很难引起现代人的共鸣。例如《游子吟》，母亲为孩子缝补衣衫这样的场景古人太熟悉了，他们读这首诗很容易感动，但现代人很难有共鸣，因为现在很少有妈妈给孩子缝衣服了，妈妈表达爱的方式有了变化，例如陪孩子去看病，陪孩子做作业，给孩子买礼物……

19、例1：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”(欧阳修《踏莎行》)

20、例1：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)

五、唐代诗人杜牧笔下的山行表达了什么之情

1、例2：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适)

2、以“时时误拂弦”的细节，传达出人物微妙的心理情态；

3、用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

4、写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。

5、例7：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。”(王安石《北陂杏花》)

6、“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿”直接议论，后以“江东子弟多才俊，卷土东来未可知”之句作结，另出新意，使议论不抽象，不枯涩。

7、例7：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”(李白《送孟浩然之广陵》)

8、投笔长城楼兰折腰化碧鸿雁尺素青鸾双鲤五柳东篱三径劳歌长亭南浦阳关柳岸风骚雕虫鸿鹄杜鹃鹧鸪2l黍离桑榆商女杜康瑟瑟红豆鸡黍30关山月31梅花落32霓裳羽衣曲后庭花34杨柳曲35行路难……

9、例2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。(《西厢记·长亭送别(正宫)(叨叨令)》)

10、●长久以来，我们对待古诗的态度可能出了问题。很多人把古诗词放到了“神龛”中，是以一种跪拜的姿态来学习的。一些人讲解古诗词总是用一些宏大的词语、玄虚的词语。因此，我们在讲解古诗词的时候经常能听到这样的话——

11、例1：“双飞燕子几时回，夹岸桃花燕蘸开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳荫来。”(徐虎《春游湖》)

12、诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。

13、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

14、落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。

15、转身看向我的书柜，棕色的，一共有三层。第一层放着文学类书籍，第二层放着几套百科全书，第三层放着科幻类书籍。我每天晚上都会坐在书柜前看书，抽出我最爱的书，津津有味地读起来，时而我跟着彼得飞向永无乡，跟着帕瓦娜寻找家人，跟着张飞打架……我沉浸在故事的海洋里，享受书本给我带来的快乐。

16、例1：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居易《杨柳枝词》)

17、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。

18、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

19、(2)具体性：指所表现的事物具有个性、偶然性，体现为感性的，能够限制读者的联想。如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花溅欲迷人眼，钱草才能没马蹄。”(《钱塘湖春行》)

20、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。