一、古文赞美琴声

1、小学文言文阅读详解：5《揠苗助长》

2、延伸拓展，作业设计。

3、《岳阳楼记》中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

4、生齐声朗读，皆表示拆分出的第一句主语都是女娃，而后一句都是精卫。

5、*换玉杯”联观世相(122)4月13日9时截稿，本期题目：大学生拒服兵役

6、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

7、曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。

8、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐白居易《琵琶行》

9、表达作者发奋苦学，不羡慕同舍生的原因的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

10、绕梁三日，形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。

11、《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

12、古调随自爱，今人多不弹；

13、学生自由朗读，找出诗句的共同点。(都有“知音”一词。)

14、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

15、*庆祝建党100周年全国诗联大赛如火如荼，4月20日截稿

16、在全班同意之后，师出示三行句子：(女娃)游于东海，(女娃)溺而不返，(女娃)变成精卫。

17、(1)伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？他在破琴绝弦的同时也断绝了什么？

18、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

19、读音：(kòurénxīnxián)

20、用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。

二、琴声 古文

1、本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

2、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

3、《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

4、质疑探讨，升华情感。

5、牧童词储光羲不言牧田远，不道牧陂深。

6、(4)人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。

7、出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过雍门；鬻歌假食；既去而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”

8、(2)学生齐读课文最后一句，说说最后一句话的意思。

9、《岳阳楼记》中由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

10、我爱听琴声，每当我全神贯注、聚精会神地听音乐时，身体也会跟着起伏，也会情不自禁地哼起歌来。连窗外的小鸟都摇摆着头听，叽叽喳喳的伴奏，当你的手距离它只有一毫米时，它才会漫不经心地飞走。连门外最淘气的小狗狗都卧下来，静静地欣赏着美妙的音乐。在琴声中仿佛每一个静物都变成了音乐的主宰，他们都跳了起来，动了起来。

11、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

12、《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。

13、品味失去知音之“悲”。

14、出自：唐代雍陶的《韦处士郊居》。

15、石磴琴声：位于四川省潼南县境内，在涪江岸边，有三十六级石梯，好像一把巨大的石琴，每个阶梯，犹如一根根琴弦，只要把脚踏上石磴，拾级而上，脚下就会响起美妙悦耳的琴声，令人神往。

16、所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。

17、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

18、伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪。”

19、(4)教师配乐范读诗歌，将学生的情感推向高潮。

20、《琴诗》宋代：苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？

三、夸赞琴声的诗句

1、3()“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。

2、“江上调玉琴，一弦清一心。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。”《竹里馆》

3、译文：弦音轻重缓急高低快慢，任她随意地交错交换，犹如大大小小的珍珠，一粒粒坠入玉盘。

4、朗读悟情，背诵积累

5、C．第十一十二句，是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫。

6、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

7、泉水叮咚、如鸣佩环、余音袅袅、绕梁三日、不绝如缕。

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9、(语法)：联合式；作谓语；形容乐声

10、山光忽西落，池月渐东上。

11、萧飒古仙人，了知是赤松。

12、zhōngzǐqīsǐbóyápòqínjuéxián

13、小结：只要是伯牙心里想的，锺子期全都知道，他真是伯牙的——(学生补充“知音啊”)。“相识满天下，知音能几人！”得到人生的知己，如果用一个字来概括伯牙当时的心境，那就是——(学生补充“喜”)。是啊，如果要用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是——(学生补充“欣喜万分”)。

14、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

15、取乐须臾间，宁问声与音。

16、绿琴制自桐孙枝，十年窗下无人知。清声不与众乐杂，所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。琴声若似琵琶声，卖与时人应已久。玉徽冷落无光彩，

17、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

18、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。

19、“之乎者也”的文言文，与现代学生生活有一定的距离。在陌生的语言环境中，学生缺乏一定的语言感知能力，使得文言文的学习也具有一定的难度。再从课堂教学来说，常规课堂上，单一的词句段理解，使文言文失去了原本的韵味；枯燥的讲授，读懂文章变成了翻译文章，使文言文课堂回到了“八股文”的佶屈聱牙；生硬的背默训练，使文言文成了荼毒学生的压力所在。

20、赞美琴声悠扬的诗句有以下：

四、描写琴声优美的古诗

1、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)

2、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。

3、师：而子期听到了，他会怎么说？

4、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？——苏轼 《琴诗》

5、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。——雍陶《韦处士郊居》

6、成语“无人问津”的句子：未果，寻病终，后遂无问津者。

7、学生齐读课题，弄清题意。

8、 古琴曲《 流 水》

9、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

10、在选择的这些课文内容上看，书本中的文言文内容涵盖方方面面，有贴近学生心理的儿童形象，如司马光、王戎，有饶有趣味的神话故事、寓言故事、历史故事，也有需要学生注重的学习习惯的培养和深刻道理，读书之道、辩证思考等等，都符合该年龄段学生的身心发展情况与学习要求。

11、初读课文，检测预习

12、文言文言文分离，追求行文简练，采用了许多倒装、省略等特殊用法，对于毫无文言基础的人而言，晦涩难懂。教师如果过多关注文言文的语法知识，进行过读开发，深挖文本的句式特点，这样让中高年级的小学生也很难接受且望而却步。

13、D．这首闻琴诗，重点不在具体细致地描摹琴音，而是着意渲染“闻琴”的环境气氛和诗人的主观感受。

14、角：jiǎo角落jué角色

15、出处：宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”

16、shànzāihūgǔqínshāngshānghūruòliúshuǐ

17、独坐幽篁里，弹琴复长啸。

18、为我遮挡夏天的暴雨，也将为我遮挡冬日的阴冷。侧面烘托了放牧的艰辛，但牧童却能在艰辛中找寻丝丝安慰，优游自得，还好自己有牛相伴，雨来了，有斗笠可戴，冷了有蓑衣可披的乐观心态，随意自在。体现出牧童的简单、容易满足。九到十二句写那些成年的牛或立或卧，安静地隐藏在山坡上吃草休憩，而那些还未成年的小牛犊则穿行在附近的山林里追逐嬉戏，牛的乖顺自然可让自己一时清闲悠然。于是拿出芦笛吹奏一曲，应和一下同伴的笛声。最后两句写牧童能够享受片刻悠闲的时光，已经感到十分惬意了，哪管它会吹奏出什么声音呢。

19、南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。

20、从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人

五、形容琴音优美的诗句

1、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：

2、绿琴胡笳谁妙弹，山人杜陵名庭兰。杜君少与山人友，

3、学生尝试划分层次，概括层意。

4、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

5、忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

6、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——刘禹锡《陋室铭》

7、不管是从篇数上看，从三年级每学期一篇，再到四至六年级每学期两篇，还是从字数上，按年级不断增加，统编版教科书对学生在文言文学习上是有梯度的上升。对学生所掌握的能力，也是逐渐上升，学生在教学过程中能慢慢深入对文言文的理解，不断感受到了中华传统文化的底蕴。那么，文言文的学习已经实现一定的教学目的。

8、《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

9、过渡：从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。(在黑板上板书课题。)

10、小学时期很多课文要求背诵，文言文比较难记忆，如果孩子知道了课文的意思才会更加便于记忆。

11、译文：乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。

12、《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

13、释义：如果说琴声发自琴，那把它放进盒子里为什么不响呢？

14、*金奖1万：广东省“观音山杯”“百字百联庆建党百周年”长联大赛征稿，4月30日截稿。

15、所念牛驯扰，不乱牧童心。

16、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

17、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

18、师：听了子期的夸赞，伯牙的心情又会是如何？

19、生：大家听到的都一样。

20、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。门外晚晴秋色老，万条寒玉一溪烟。