一、描写朗诵的优美段落

1、回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。

2、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。

3、黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。在黑色的夜空里镶了一圈又一圈攫绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。

4、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。

5、为活跃同学们的课余生活，学校成立了朗诵和天文小组。

6、小麦已经长穗了，长得有二只没削过的铅笔那么高。绿油油的小麦，一株接一株，一片接一片，一望无际，仿佛置身于一片翠绿的海洋。绿得似一块碧玉，绿得是那么鲜嫩，好像一个个生命从这里绽放，苍翠欲滴。茫茫麦田，无限生机。

7、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。(作者：雨果)

8、经常朗读有助于陶冶情操。

9、作为语文老师，朗读是教师基本功之一。普通的读，大家肯定都不在话下，但是学生喜不喜欢就不一定了。因为学生有属于自己的独特的儿童世界，他们拥有自己的评价标准和审美眼光。确实，学生都有自己的儿童世界，如果用大人的眼光去示范朗读，可能孩子并不能产生共鸣，由此也不能深入文本，更谈不上喜欢了。所以朗读是打开学生学习语文兴趣的大门。

10、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

11、我愿意为了学习而活着，不愿意为了活着而学习！(作者：培根)如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧。(作者：爱迪生)你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎么走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。(作者：海斯)教育就是要使人具备一种能力，可以听到任何话都不动怒或丧失自信。(作者：弗罗斯特)欢乐是我们的双翼，悲痛是我们的动力。(作者：里克特)懒惰就象一把锁，锁住了知识的仓库，使你的智力变得匮乏。(作者：萧伯纳)如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。(作者：爱迪生)

12、你看那金色的小花朵，伸展着四片小小的花瓣，长长的菜苔四周整齐地排列着一只只小巧的色彩绚丽的蝴蝶，围着嫩苔，绕着顶端淡淡绿色珠子似的花蕊飞舞着。无数的蜜蜂在其间穿来穿去，嘤嘤地叫。满目花朵，满野的蝴蝶，汇成了一片彩色的海洋。你站在金色的海岸边，油菜田散发出来的清香扑鼻而来，沁人心肺，使人陶醉。在金色的海洋中，你定会听到田野在歌唱，好象在唱着幸福的歌。在这金色的海洋中，你一定会感到心情舒畅，特别欣慰。

13、圣人自知不自见；自爱不自贵。(作者：老子)

14、二十年教学研发成果，为孩子打造超级表达力！

15、解放军战士的朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

16、浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起,声音渐近渐高,“巍巍罗霄兮,涛涛洣水,楚尾吴末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋万载,代代公祭”。

17、多少繁华如梦，多少岁月如歌

18、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

19、黄昏时，各色各样的灯光给这座城市点缀了一个美丽的夜晚，简直有点儿像神话中的玻璃世界一样，晶亮，透明。

20、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。

二、描写朗诵的优美段落成人

1、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

2、田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。田园上最先欢快起来的便是那群两栖的朋友。雨的冲洗，水的积存，使它们洗澡、游泳更方便了，所以它们就高兴起来了，边净身，边振声高歌，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏幛，回荡在茫茫的青山白云间，千百万声却不约而同地汇成一个振人发匮的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”。那歌声，直上云霄，响彻天外，萦绕胸中，使人深深陶醉在这田园丰收小调的韵律中。

3、她刚上场朗 诵的时候还清了清嗓子，然后读到：“《丝丝春雨》，丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。种子张开了小嘴儿……她读得让我们陶醉了，仿佛让我们身临其境，所以 吴雅雯朗读的部分过关了，吴雅雯的表情也很丰富，让人看上去很舒服，感情很丰富，音量高低都控制的很好，所以吴雅雯是名副其实的冠军！

4、正是秋天的黄昏，屋角上黄色的夕阳，照在草园里一堆堆的落叶上，下面的蟋蟀唧唧唧唧时断时续地叫着。

5、你的朗诵内容紧扣主题，充实生动，有真情实意。

6、3至4周岁(启蒙级)《启蒙口才》关键期语言启蒙。全程故事化情境角色体验，引发孩子记忆模仿思考与表达兴趣。

7、在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

8、比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。

9、早晨，教室里传来琅琅的英语朗读声，操场树阴下，几位同学正在朗读英语单词，操场上这里几个同学，那里几个同学，有的背诗词，有的背公式。同学们真用功呀。

10、王教授在指导这篇文章的朗读时，提到了几个注意点：讲读的速度，要与儿童浮现故事的速度同步，在朗读时关注儿童的表情。要绘声绘色地读，读出不同角色的声音，并加上相应的表情和动作。在范读时，要不断地用表情、动作和孩子交流。这篇文章采用常见的三叠式结构，情节上反复。此类文章如何读出蕴含其中的情感呢？可以采取以下方法：抓住关键词句，描写童话人物神态、动作、语言、心理等的。表示故事发展的三个词组“哪一天开”“什么时候开”“在哪儿开”，可以重读。

11、"记叙"就是讲故事。讲故事最重要的就是"引人入胜",要让别人听得津津有味。,怎样才能做到这一点呢?那就是：渲染气氛,交代脉络,塑造人物。

12、可在文尾右下角留言处分享给大家哦~

13、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。

14、哇!春天的田野好美呀!有绿油油的一眼望不到边的麦田、刚刚破土的嫩绿的小草、牡丹花棵上长出了红红的小芽儿、柳枝上露出了一个个小脑袋、黄色的不知名的小花，还有，池塘里的冰融化了，连土地也变得像面包一样很松软。

15、适用于“勇气”、“英雄”、“乐观(豁达)”等主题。比如，写“勇气”时，可以像便签君这么用：勇气有时候是一瞬间的闪念，是陀斯妥耶夫斯基被公开审判时，冲上前献花的姑娘的“一时冲动”；勇气有时候是一辈子的执念，是车尔尼雪夫斯基一生都在追求的人性解放和社会公平。勇气很多时候更是罗曼罗兰至死不渝的信念：看清了生活的真相之后，依然热爱生活。

16、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。 在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。

17、充分贯彻“三阶三步”：读对：听读反馈；读懂：引读体悟；读好：自读内化。

18、再往里走,天山显得越来越美.沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影.(人教版语文四年级下4七月的天山)

19、全脑儿童口才晋级课，10大理念，10大级别。3至10岁分级训练，分龄开发语言智能。独创教学体系，效果课堂体现！

20、太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。

三、描写朗诵的语段

1、铿锵有力悦耳动听慷慨激昂抑郁沉稳书声琅琅抑扬顿挫声情并茂

2、妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。

3、在一片掌声中，我们班级登上了舞台。开始了朗诵。

4、正是夕阳西下时分，远处山峦披上了晚霞的彩衣，那天边，牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。

5、朗读课上，有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。

6、首先说说如何渲染气氛。任何一个故事都有气氛的问题。是轻松愉快的,还是沉重不幸的?是富有哲理的,还是幽默风趣的?不同的气氛要用不同的嗓音来表现。例如《齐白石买菜》说的是老画家想买点儿白菜,卖菜的小伙子认出了他,提出要用画来换。是轻松愉快的作品。我们要用明亮的嗓音,跳跃的节奏来朗诵。《最后一课》写的是一位教师在国家将亡之际坚持上完最后一堂母语课时的悲痛心情,气氛是庄严,沉重的。我们要用低沉的嗓音,缓慢的节奏来朗诵。这是自始至终贯穿整个作品的。

7、春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙的不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。

8、我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

9、上课前，老师让同学们大声朗读课文。

10、文字、照片：语文组青年教师

11、黄色的月亮轻声吟诵着菊的傲然。那柔嫩纯洁的情节会在春天的记忆中不朽。

12、朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

13、在朗读大赛上，小红声音洪亮、吐字清淅，取得了优异的成绩。

14、听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。

15、伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

16、小白他那响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

17、苏霍姆林斯基说：“学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。”建议教师“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。”这就说明，在语文教学中，要重视对教材语言的形象、节奏、气势以及感情色彩的推敲、品味，从而达到提高学生的阅读能力、鉴赏水平的目的。而不是用现代化的多媒体课件代替，把一些优美的语言等同于一两幅画面。如果长期使用教具代替朗读，那学生的想像能力，对语言的感悟能力、对词语色彩的分辨能力就会大大削弱，以致消失。

18、真是新生代不可小觑，这届新生班的朗诵居然拔得了第一。

19、作为一名语文教师，朗读是一项基本功。尤其是教学的课文，一定要会范读。不同文体该怎么读出文体感或者感情基调呢？统编版教材是双线组元，当一篇文章进入编排体系后，就不再是一篇孤立的课文，而必须与本单元的人文主题和语文要素结合起来考虑其具体的朗读要求。为了朗读不跑调，基于统编小学语文教材的选文情况，王宗海教授主张以诵读调、讲读调、美读调和说读调四大基调读课文。

20、适用于“生命的价值”、“人生的意义”、“经历(体会)”等主题。比如，写“经历(体会)”时，可以像便签君这么用：人活一辈子，最宝贵的经历，并非“耳得之而成声，目遇之而成色”，而在于用心去品味和感触。这正如许渊冲在《朗读者》中说的：“人生不在于用脚步丈量万水千山，而是用内心真正体会世间百态。”

四、朗诵段落抒情

1、《朗读者》的那些让人心情舒畅的言语

2、俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。

3、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。

4、她那娓娓动听的朗诵，博得听众的阵阵掌声。

5、熟读课文：掌握并把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵、消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落。

6、知人者智，自知者明。胜人者有力，自强者强、自足者副，强行者有志。(作者：《道德经》)

7、田野中的油菜花，大约有两尺多高了，那金黄色的油菜花又像是描绘在绿色新装上的装饰图案。在阳光的照耀下，一大片一大片的油菜花金光闪闪，格外耀眼。这时候，你如果走进田野，一阵阵清香会随风飘来，整个田野都浸在香海中了。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

8、听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文，我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。

9、(2)制禽故纵："就笑了笑——不卖"扬声,故作冷淡。

10、暮色降临了，蟋蟀开始在村道旁的竹丛中细声吟唱，青蛙在水田中无休止地大鼓似的鸣叫着。

11、傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。

12、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。

13、邮箱：937098722@qq.com

14、一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。

15、 伴随这的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

16、成功推出新星座全脑儿童口才系列课程与教程，为社会精英开办《好声音朗诵课》、《当众讲话》《超级演说家训练》讲座。多年来培养了大批主持演讲精英及专业口才教师，指导全国众多机构校长成功开办新星座全脑儿童口才训练中心项目及口才特色幼儿园、实验学校等。

17、主持人的一番开场白后，是五()班的朗诵，他们班着装统声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

18、看完王宗海前辈的《童向朗读》，第五篇《三批三入：童向朗读教学的基本方法》让我印象深刻，他指出：披文入情读——披情入文读——披入情文读，是贯穿童向朗读教学始终的三层主要方法。它既适用于整体内容的朗读教学，也适用于局部内容的朗读教学，是童向朗读教学的“藤”。

19、我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!

20、他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

五、描写朗诵时的优美段落

1、第一步，读出故事味。尽管寓言故事不如童话故事般起伏回环、变化多姿，在初读时还是要用讲读调，读出故事味。

2、(1)小伙子认出："正要答话——齐白石吗?"用低声表示内心活动。

3、你的朗诵主题寓意深刻，富有感召力和警世作用。

4、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。

5、不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜；故长；夫唯不争，故天下莫能与之争。(作者：老子)

6、朗诵的部分需要大家默契配合，所以我们练了一遍又一遍。

7、伴随这我们的朗诵，歌声响起了，舞蹈演员也上场了，大家开始了表演。

8、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。

9、你的朗诵声音多么嘹亮，仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

10、红红的太阳挂在西天，围着它的是一大片云。云们上面拉着下面托着不让太阳下坠，以至于累的脸上泛出了红晕。太阳不能为此而不落，只有面有愧色的让黄昏长一点，让天气更清凉一点。其他的云儿高兴了，舒展了，穿上了最白的衣裳，两个一组，三五成群，你推我拥的逛到了天边，然后在蓝蓝的苍穹中静静的看着下面。

11、 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。

12、第六篇读式三阶：童向朗读教学的基本支点

13、黄昏、傍晚、夕暮、薄暮、夕阳、暮霭、暮色

14、 他面对大海,高声朗诵诗文。 7 孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。 我们坐车到比赛现场，快到我们朗诵了，我们的心情七上八下的。 她的朗诵水平很好，选上播音员不足为奇。 她的朗诵特点，抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。 如果你能听到你最喜欢的朗诵者的朗读，那就最好不过了，这会使你信心满满地开始一天的奋斗。 小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。 大声朗诵会大大进步你得流利度，让你更能集中留神力。 乐坏了，因为我们找到真正的朗诵者。 蒲团静坐,朗诵黄庭,方是我心之素愿!

15、上课前，老师让同学们大声整齐有感情的朗读课文。

16、看到这里深有感触，因为一年级上册的《青蛙写诗》正是我上学期刚执教的内容。童向朗读，需要定准情感基点，朗读时需明白自己充当什么角色？朗读的对象是谁？是文中的主人公还是旁白？弄明白一句话：在课文里我是谁，我在给谁读？需要定准情感基调，语调有五大调：诵读调、讲读调、说读调、美读调、演读调，需要根据不同的问题和内容采取不同的语调。当然，语调并非一成不变，也要多变。从文体、语体、主体、主次、人物、语境、方式的不同，语调也要求变。需要定准节奏单元，就是从语音、语义角度对语句切分形成语言片段。包括重音、停顿、语势等内容。需要定准具体感受，是要抓住情感变化脉络，把握情感细节，体味情感丰富。

17、你的朗诵自然流畅，动作设计合理，自然大方。

18、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。

19、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

20、抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。