一、怎么形容诗歌朗诵

1、这一节的功能是反思，是进一步的揭示，更是提醒。感情基调是痛心，悲愤。

2、惊而无险，惊，李清照说学诗漫有惊人句，杜甫说，语不惊人死不休，写诗，必须追求“惊”，让人眼睛一亮，心头一热，鸡皮疙瘩一起，但不能给为了求“惊”而制造风险，艺术上的风险是：用那些似是而非的不精准的语言，故作高深，这就是艺术风险；更不能给社会制造风险，社会风险，就是政治风险，诗人要对社会负责，而不是为了个人出风头，因为政治，也是对社会负责的，殊途同归。我们中国老百姓多不懂政治，不懂，就害怕。人们都是对那些自己不懂的东西产生恐惧。比如一口枯井，黑古咙咚的，下过井的就不怕，恐惧是因为无知，无真知。

3、就敌不过/内在的自负/和外来的强盗

4、权威青少年综合科目培训机构

5、感同身受(gǎntóngshēnshòu)：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”

6、 我们的声音多么嘹亮,我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。

7、成语释义：秉：持，握住。写史书根据事实记录，不隐讳。

8、如果没有节奏和韵律，或者找不到，那就放弃。

9、就像特蕾莎修女所言：人们经常是不讲道理、没有逻辑、并以自我为中心的，但还是要爱他们……即使你是诚实的和率直的，人们可能还是会欺骗你，但你还是要诚实和率直……

10、曾经光辉灿烂的、上古的/星空之上

11、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

12、只是一个漫长的/黑夜啊！

13、太多的才华，就只能枯萎，就只好/托付给

14、抑扬顿挫(yìyángdùncuò)

15、写日记是最好的自我沟通的方法，每天写上一千来字，既整理自己的思路，反省当日之进步与不足，梳理自己的情绪，释放一些不快，又可以学会遣词造句，天长日久，手能写之，口必能言之。

16、这个代际划分，说法不我采信中国通史的观点。好，我们不是讨论历史的，回到诗歌。

17、成语释义：破：突破；卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。

18、无关痛痒不好——你应该知道的，你想知道的。

19、这是我写诗的精神起点，我想也是你们做诵读的精神起点，总之是一切做公益的精神起点。

20、成语释义：成诵：能背诵。看过一遍就能背下来。形容记忆力强。

二、诗歌朗诵形容词

1、生与死/互相回避，又互相印证。

2、南方的静夜已经被它们带来，

3、用普通话语音朗诵要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉语(即普通话)写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容;

4、今年给我留下深刻印象的朗诵是《少年中国说》，同时也赢得了在场观众的阵阵掌声。

5、这里要特别讲一下“祈祷爱”，因为朗诵时多数被轻声带过了。这个地方的表达可以采取徐涛在朗诵“归去来兮”时的“倒递进”方式。

6、还是因为你的九歌/没有回响？

7、书声琅琅(shūshēnglángláng)：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”

8、望去使你的全身都觉得凄冷。

9、我们/祈祷爱，祈祷自由，祈祷光明

10、例句：节目语言通俗易懂，都是老百姓的大白话，但又合辙押韵，朗朗上口，深受村民喜爱。

11、听燕子给我们讲讲南方的静夜。

12、让学员进行角色扮演，组织角色语言去演讲，叫“情境模拟训练法”，比如扮演律师，扮演市长答记者问，扮演领导开动员会，扮演新郎新娘即兴发言等等，还可以选择小品中的角色扮演，直接让学员去演小品，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

13、由于在座的都是朗诵界的老师和朋友，你们想知道的就是作者的意图，这就要结合具体作品才能说得明白。我就以《祭奠与祈祷》这首诗为例，因为好几个朋友朗诵过。

14、但是，好人做了好事，如果期待着人家来报答，那就不叫做好事，那是投资行为。

15、口吐珠玑：珠、玑：都是珠宝，圆的叫珠，不圆的叫玑。形容说话有文采。

16、软装工坊、媒体工坊、茶艺工坊

17、到何处/去采撷你的惠草香芷？

18、他的中心意象是死亡。超越、永生、永恒(不朽)、飞翔，这都是死亡的意象。全诗始终在屈原之死上纠缠。他一直在生与死这个井里，向深处挖掘。比如苍穹，这个意象首尾相顾。构成诗歌的整体性，不散。很多诗，写着写着就收不回来。这首诗收得很好，也很典型。

19、课程体系之内在技巧训练

20、朗朗上口(langlangshangkou)

三、朗诵诗歌的形容词

1、此次诗歌朗诵展演，将最美的画面表现出来、将最美的声音传递出来、也将最真挚的情怀抒发出来，提高了参演人员的朗诵水平，陶冶了情操，展现了当代小朋友的风采。

2、技术上，这里的：“我来/祭奠你，祭奠你孤清/而独醒的灵魂”，也为后面所祈祷的内容再次设下伏笔。

3、今天，我怀着感恩来到这里，我的目的就是“报答”。

4、根据句子长短，划分语节。根据感情和思想区分轻重强弱。根据个人条件运用声调音质，从而表达诗的律动。

5、弘扬民族文化，厚植民族精神，是我校党建+经典诗文诵读活动永远的追求，我校将继续深入地把这一活动开展下去，丰富校园文化建设的内涵。

6、出处：鲁迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”

7、那么现在讲最后一个部分，讲讲徐涛与《生命交响》，都是关于屈原，都是朗诵诗，因此这种对比交流，应该是有效率和效益的，希望对你有用。

8、我在这里比较分析两首诗，是因为有一定的可比性，是为了鉴别，是从比较中看如何更好的借鉴，当然只是我们来借鉴他的，从而举一反目的是为实现对诗歌的更完美的朗诵表达。但愿对各位朗诵老师有点小作用。

9、诵出诗的节奏和韵律。

10、高贵的精神，和纯净的思想。

11、每一次的/思想解放，都/免不了

12、《我深深爱着的祖国》、《中华颂》、《我爱你中国》、《礼赞祖国》、《祖国万岁》等为题的诗朗诵展现着红蚂蚁人的惊人才华。

13、形容朗诵的很好的成语：

14、朗诵是一种传情的语言艺术，朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

15、人们都说/千古艰难唯一死，

16、你想回避，却无法回避。

17、徐涛朗诵的这首诗是谁写的？

18、你认真思考，却无从思考。

19、 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。

20、成语释义：犹白面书生。指只知读书，阅历少，见识浅的读书人。有时含贬义。亦泛指读书人。

四、什么样的诗朗诵形容词

1、铿锵有力(kēngqiāngyǒulì)：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。”

2、这里，我再简单说一下“诗的本质与本色”。

3、生活的无常/无法征服你的高贵！

4、中国通史把有文明史开始到秦始皇建立秦朝为止的这个时期，叫做上古时代；把秦朝到清朝这2100年的帝制时期，叫做中古时代，当然还有远古、太古时代，那叫传说时代。中古以后，则叫近代、现代。近代可以从1840年鸦片战争开始，到1949年。

5、我挺不喜欢赞美，不是我不会，而是喜欢赞美的人太多了，以至于失去了“生态平衡”，只讲好的一面，不好的不讲，掩耳盗铃嘛！

6、我的这首诗在整体上是把思想史分为三段，第一段是屈原死之前，第二段是屈原死以后我(我们)生之前，第三段是我们生以后的现在。全诗是针对屈原“你走之后，我来之前”的反思，有的人想当然是代入到今天的现实，这是不对的。皇权帝国时代发展到清朝，思想禁锢也到了极点，这个极点就是文字狱，“清风不识字，何必乱翻书”，而今天呢，全国普及九年制义务教育，谁要是不让自己的孩子去上学，那是要受处罚的。

7、我站在江心，江水在我脚下浩荡

8、把你热爱的/奇花异草，播撒在/时间的原野上

9、你不是走向死亡，而是走向/永生！

10、你说，你疑心那边的白果松，

11、另一个视频是余秀华在《锵锵三人行》中朗诵自己的诗《我爱你》。

12、我也不是不从屈原作品中找，如“路漫漫其修远兮……”

13、其概率相当于陨石碰上火星

14、出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“接着便也说了这一句谚语，字正腔圆，果然是地道的无锡话。”

15、我们这个族群，就只能变得/顺从、阴柔而矮小

16、一般层次：不能完全、准确表达诗歌文本的内容。

17、别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。

18、一万部历史全是鲜血凝成

19、你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。

20、关于负能量与正能量。负能量也是能量，比如恐惧、悲哀、寂寞、嫉妒等，都是负能量，屈原的自杀，这就是负能量，但能发挥出正能量来。

五、如何形容诗歌朗诵

1、当然也有人对徐涛这样的朗诵不以为然，就我个人看来，那是他们“太懂”朗诵了，而不懂诗。诗有朗诵、朗读、还有吟与唱。古人好吟，今人爱吼。都正常。

2、朗诵者选取朗诵的诗，实际上两个灵魂的相遇。要选就选那些“要么倚天照海，要么万箭穿心”的诗。记得廖玉宁老师有一次朗诵我的诗《一边写诗一边做家务》时，忽然哭了。严凤英唱黄梅戏《天仙配》，演完了还要哭半天。这样的情况当然是特例，但你如果先朗诵诗，至少要有朗诵的欲望，能表达朗诵者自己。

3、粽子，心脏，繁星。这是一个意象体系，意象之间一定要有关系。这三种东西在形状上像不像？像嘛！这就叫“形象”，是诗歌的手法。手法要用到无形。要达到武侠小说里说的“采花即是迷药，摘叶便作飞刀”，这才是高手。我当然不是高手，但我有一个个人写诗的追求：

4、例句：原来只不过，只不过是无数情歌里出现频率最高的一句歌词，只不过是一句我因为见得太多所以已经对它麻木不仁的话。三个音节，每个都是元音结尾，还算抑扬顿挫，怕是中文里最短的一句主谓宾俱全的句子：我爱你。

5、达到完美地表达诗歌的情感和语言

6、但同时也要对诗歌文本进行鉴别，要找毛病，可以根据朗诵的特点进行一些更改和调整，不管是谁写的，一定是你来朗诵的，你有权要求诗歌作者做些技术上的调整。别的诗人如何，我不知道，但是我本人是愿意根据朗诵的要求做些调整的，事实上，我经常请朗诵老师审阅我的诗稿，如刘春源老师，如杨薇老师，都为我贡献了不少的意见，再次表示感谢！

7、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。

8、这样一比较就能看出，《生死交响》比《祭奠与祈祷》要容易接受得多。

9、诗歌，是时代气质的呈现。

10、阅读诵唱吟，叫啸哭骂哼。

11、我已经感到了南方的夜间的陶醉，

12、实际上，在人类社会中，越是自信的人，越是敢于面对自己的不足，加以改正，越是自信的民族，越是敢于批评和自我批评。

13、同时，线上教学实施以来，朗读活动的开展因互联网技术而变得更便捷，突破纸笔的局限，音视频作业也更有创作性、更能激发学生的参与热情，其分享与评价也已更易于在“云”上实施。

14、说实在话，在你们面前，我都不敢开口说话。你们的声音是如此优美、好听，普通话又是如此标准。而我呢，我不仅声音不好听，而且讲的是一口土话。

15、情意收与发，基本靠声音。

16、温州市龙湾区文昌路文昌

17、屈原的孤独与清醒，应该给我们提供什么样的价值？

18、至古到今，富贵者多少？千古留名者多少？王侯外，留名青史莫过于两袖清风者！人爱君王者，又有几？人爱廉洁者，何数，君今朝赴前贤之贤，此何等之荣耀！

19、你不想选择，却别无选择。

20、☆把握发展机遇，努力成为行业标杆！