一、上级对下级是聆听还是倾听

1、山东济南/张强(赋)/《南大留松赋》

2、“聆听”在现汉语中多在书面语中使用，而且一般出现在比较正式的场合。但是，总有一些人因为误用而贻笑大方。许多人做完报告，最后一句是：谢谢聆听！这样的说法显然错了。下面就是误用“聆听”的例子：乡间聆听哭丧歌。(《新民晚报》2009年4月5日)这例子中的“聆听”用得不是很恰当，应改为“听闻”，这显然没有弄清楚“聆听”的本义，以及它的使用对象和范围。

3、那就是互联网对语言和文字的污染。

4、〔16〕杨伯峻.春秋左传注一(M).北京：中华书局，200

5、聆听，指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。所以最好不要这么说，望采纳，谢谢

6、江苏建湖/闵长州(散文)/《父亲的棉花弓》

7、山东成武/步胜亮(诗词)/《咏春四首等》

8、然鹅，今天还是在一位本科生发给我的课件中出现了“谢谢聆听”。

9、山东菏泽/王宾(诗歌)/《父亲》

10、〔5〕司马迁.史记(M).北京：中华书局，20

11、宁夏中宁/张思瑜(诗歌)《致敬武汉，相信中国》

12、“倾听”的拼音：(qīngtīng)

13、《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”

14、新疆奇台/步金萍(诗歌)/《有一种味道说不清楚》

15、山西大同/马立堉(随笔)/《诗画》

16、黑龙江牡丹江/姚常平(爱情诗朗诵)/《为了爱梦一生》

17、众信徒正襟危坐十分虔敬地聆听着。

18、〔9〕许地山.缀网劳蛛(M).辽宁：万卷出版公司，20

19、聆听是一个汉语词语，拼音是língtīng，指集中精力、认真地听。

20、可以这样说：“谢谢！”“谢谢考官，辛苦了！“，如果你非要用“听”，那就说“谢谢考官倾听！“

二、上级倾听下级发言的词语是什么

1、湖北仙桃市/陈杏安(散文)/《让我拥有一颗平静的心》

2、面试者目的是做高中语文教师的，而“聆听”竟然用错，且是在如此重要的场合，我无语。

3、中西方之间的因为差异引发的争论的背后，很多都与文化差异有重要关系，比如中西方抗疫举措的差别。

4、聆听凭借听觉来完成，未必需要积极思考加入自己的理解。

5、〔6〕杨天宇.礼记译注(M).上海：上海古籍出版社，200

6、山东烟台/吴人民(散文)/《春天话野菜》

7、聆听一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。理解过程不同聆听聆听凭借听觉来完成，未必需要积极思考加入自己的理解。

8、聆听更像是上级对下级的训话，而倾听是一种与人的尊重。

9、〔17〕班固.汉书(M).北京：中华书局，200

10、倾听(qīngtīng)

11、以上为一孔之见，请各位批评指正。

12、语言和文字，看似只是传递信息，其实也在无形中传递着一个人的价值观念。

13、山东高密/单斐(小小说)/《出息》

14、山东菏泽/陈小燕(散文)/《特殊时期挖米米蒿》

15、“聆听”带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。一样的不过态度有细小的差异聆听一般是下级对上级民众对专家，晚辈对长辈，表示尊重比如聆听教诲，但没有说倾听教诲聆听是下级对上级。

16、广东潮州/陈明(散文)/《游老君山断想》

17、天津静海/陈德胜(小说连载)/《年少轻狂(“驴叫不改”的小偷)》

18、山东菏泽/王宾(诗歌)/《老屋》

19、倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；区别：聆听：指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。倾听：指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级。应该是感谢倾听，不能说感谢聆听，因为聆听是表示集中精力，很认真的听。这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。

20、山东菏泽/陈小燕(小小说)/《老李家的胖女是童女》

三、下级对上级用聆听还是别的

1、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。

2、②、指细听，认真地听。

3、近义词：凝听、细听、谛听、倾听。

4、倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息。

5、〔11〕海伦·凯勒.假如给我三天光明(M).天津：华文出版社，200

6、广义的倾听包括文字交流等方式。其主体者是听者，而倾诉的主体者是诉说者。两者一唱一和有排解矛盾或者宣泄感情等优点。倾听者作为真挚的朋友或者辅导者，要虚心、耐心、诚心和善意为倾诉者排忧解难。

7、或许有人会说，那李白怎么在《将进酒》里说“岑夫子，丹丘生，……，与君歌一曲，请君为我倾耳听”呢，李白要求岑夫子、丹丘生倾听自己“歌一曲”怎么就可以呢？那得说：李白多狂啊，岑勋元丹丘和李白多铁啊，而且这里李白是在下命令、再对二人进行教诲“将进酒，杯莫停”，带有指令性。

8、百度百科解释为：倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

9、(作者单位)：陕西师范大学文学院;

10、与谦称相对的是敬称，敬称通常是在称呼他人时使用，体现对对方尊敬客气的态度，也叫“尊称”。比如中国文化中称对方为“足下”“阁下”或“仁兄”等，因此在称呼对方亲属时会用这个字，“令尊”指对方的父亲，“令堂”指对方的母亲，“令郎”指对方的儿子，“令爱”指对方的女儿；贤字一般用来称呼平辈或者晚辈，比如“贤弟”“贤侄”“贤婿”等。

11、“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。

12、相比于“倾听”与“聆听”之间的差别，有些问题其实更应该引起重视。

13、和“聆听”比较接近的是“倾听”。相比而言倾听稍显中性。但如果说谢谢倾听恐怕也未必妥当，如果说“谢谢专家评委的认真倾听”似乎稍好一些，体现出对专家评委身份的认同已及对评委专家认真工作态度的尊重。即便如此也会让评委专家感到不舒服。因此，也不建议使用“倾听”。

14、天津/刘瑞成［长篇小说连载］/《潮白小八路(第十章——隐蔽老窑地)》

15、河南南阳/余修生(散文诗)/《咱家的麦子熟了》

16、由此可知，恭恭敬敬听别人的话才叫聆听，一般用于下级或晚辈听上级或长辈的教诲或指导。

17、所以，我个人认为：“聆听“，指自己虔诚而认真地听取对方，对方应是上级，或长辈。因此这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导，可以这样说：”聆听报告，受益匪浅““聆听教诲，顿开茅塞”，但不可以说“谢谢聆听”，否则你就是将自己放在上级、尊者、长者的位置，不合适！

18、聆听是指下级对上级，比如“我们聆听长辈的教诲”，一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级，多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动。聆听和倾听这两个词语最大的区别在于有方向性，倾听常用于上对下，表示中性的感情色彩，指细心的听取，一般表示上级听取下级的意见、报告等，所以用倾听可以表达对老师尊敬。

19、演讲者自己用“感谢聆听”，给人的感觉会有点大言不惭，把自己放在长者、尊者的位置，把自己的话太当回事了，当成是对别人的教诲，是值得你们听众认真听取的。

20、词义：集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。倾听VS聆听：倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。。近义词：倾听详细解释：汉杨雄《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”后多用于书面语，常指仔细注意地听。许地山《缀网劳蛛·命命鸟》：“现时正在演说，好些人物都在那里聆听法音。”徐迟《牡丹》六：“魏紫坐在包厢中，凝视着舞台，聆听着歌乐，不觉以为所有剧中女主角都是她自己。”

四、聆听可以用于上级对下级吗

1、敷衍(fū·yǎn)(fūyǎn)

2、据百度百科，聆听，仔细听取。一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。一般有代表尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级。

3、指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息。

4、湖南株州/彭新平(散文)/《走进神农谷彩色水杉林》

5、“聆听”一词出自汉朝杨雄的《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”后多用于书面语，常指仔细、注意地听。一般含有尊敬的感情色彩，多指晚辈对长辈，下级对上级怀着尊敬的心、虔诚而认真地听取。其释义与“倾听”一词有雷同，而后者表示中性的感情色彩，一般指上级对下级，表示上级细心地听取下级的意见、报告。“倾听”一词见于《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”唐初经学家孔颖达给出这样的解释：“不得倾头属听左右也。”清代唐甄《潜书·居山》中说：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

6、引证：巴金《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”

7、转过耳朵恭恭敬敬听别人讲话。或者是认真听别人的话。

8、陕西榆林/薛汉国(回忆录)/《过年》

9、指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物。

10、“倾听”表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

11、天津/刘瑞成［长篇小说连载］/《潮白小八路(第五章——“大嘎鱼”设下陷阱)》

12、来源：编辑摘自乔中东博客、百度百科。

13、应该是感谢倾听，不能说感谢聆听，因为聆听是表示集中精力，很认真的听。这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。

14、一般指上级对下级，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

15、广东潮州/陈明(随感)/《宅家随想》

16、常见的敬语：令尊，惠顾，垂问，赐教，尊夫人，高寿，华庭，贤侄，奉还，大驾。

17、贬己尊人是最有中国特色的礼貌现象，这种礼貌现象在称谓上主要体现在对自己、妻子和子女的谦称或贬称。比如，在古代有文化的中国人，一般在外人面前提到自己可以说“鄙人”“在下”“小可”“不才”等；提到妻子的时候会用“拙荆”“贱内”“内人”等词表达；称呼自己的子女时多使用“小儿”“小犬”“犬子”“息女”“小女”等词汇；女子自称“妾”“妾身”“贱妾”等。此外，一些具有特殊身份的人也拥有自己的谦称或贬称，比如，出家人一般自称“贫僧”“贫道”“贫尼”等；政府官员面对上级或君王时称自己为“下官”“末将”“微臣”等；君王一般称自己为“孤”“寡人”。

18、您的喜欢是作者创作的动力源泉！

19、一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。

20、“倾听”的近义词：聆听、啼听、倾诉、谛听、细听

五、聆听一般是上级对下级

1、用法不同倾听一般指上级对下级 ，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。

2、中文编辑校对(QQ群)：302032982(1)

3、江西南昌/王雄秀(诗歌)/《索取大海一片蓝(组诗)》

4、聆听，是一个谦语，意思是：恭敬地听。一般指下级听上级的意见、或晚辈接受长辈的教诲。例句：我聆听了您的讲座，受益匪浅。

5、中文编辑校对(2)(QQ群):236902340

6、〔中文编辑校对(2)(QQ群):2369023中文编辑校对(1)(QQ群):302032982〕

7、倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息。

8、可能有看官会说：严老师，我是一个领导或者将来会是一个领导，难道在我的报告结束之后也要说“感谢垂听”、“敬请批评指正”？届时我是一局之长、一校之长总可以感谢下面这些下级晚辈的“聆听”了吧？低调，低调，一定要低调，恐怕那个时候也不得行。这样的词汇使用是有方向性的，各位老师表示刚才聆听了某校长的发言可以，但是某校长不会说：感谢大家的聆听。

9、有些阴阳怪气的背后是因为表达的受限，这背后是言论的S查，目的是维护某种秩序。有些阴阳怪气是舆论环境的恶化。

10、久闻她的琴艺非凡，今日亲自聆听，果真名不虚传。

11、天津/刘瑞成［长篇小说连载］/《潮白小八路(第十四章——鱼鹰子突发奇想出妙计)》

12、北京市/韩运旗(杂文)/《雨雪霏霏，是谁的眼泪在飞》

13、〔7〕扬雄.法言(M).北京：中华书局，20

14、弄清楚“聆”的本义以及用法以后，我们接着来看一下“听”字。“听”的繁体字写作“聽”。《说文·耳部》：“聽，聆也。”⑤意为仔细倾听。《说文·口部》：“听，笑皃。从口，斤声。”⑥这里的“听”读作yǐn，“听”的本义为笑吟吟的样子，这个意义与“听到”的意义无关，而且在古籍中也极为罕用。段玉裁《说文解字注》：“听，聆也。凡目所及者云视。如视朝、视事是也。凡目不能遍而耳所及者云听。如听天下、听事是也。会意。耳有所得也。”⑦所以“听”的本义是用耳朵接受声音。引申为听从；接受。例如《史記·李斯列傳》：“秦王乃拜斯為長史，聽其言。”⑧又进一步引申为顺从；服从。例如《礼记·祭义》：“衆之服自此，故听且速也。”郑玄注：“听谓顺教令也。”⑨

15、清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

16、最近我连续参加了几次汇报会，看到下级向领导汇报工作的PPT，制作精美，可以看出汇报者十分用心。但是，我发现在PPT结尾大多用了一句：“谢谢聆听！”我知道，汇报者的本意是感谢各位领导的收听，盼望着领导能给予指导。孰不知“谢谢聆听”这个收尾语和他们的本意正好相反。

17、〔10〕简媜.微晕的树林(M).北京：九州出版社，20

18、广东惠州/郭爱平(随笔)/《这就是你的人格魅力》

19、〔20〕曹禺，梅阡，于是之.胆剑篇(M).北京：中国戏剧出版社，195？.

20、创业大赛的现场路演或着网上评阅，参加路演的评委都是在投资、创业、研究等各个领域有成就的人，相比与参加比赛的学生团队而言这些评委专家对项目的创新性、可行性、可投资性等等是有重要的发言权。用“谢谢聆听”来期待得到专家的指导显然不对。